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김아현 (대전상대초등학교) 김미정 (경상대학교 나노신소재융합공학과) 남상용 (경상대학교) 김기현 (경상대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제40권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
97 - 124 (28page)

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본 연구에서는 초등 음악수업에서 국악을 통한 통일교육의 방향과 내용을 제시하였다. 초등 음악수업에서 통일교육은 대부분 민요를 통해 북한 이해 교육이 이루어졌고, 창작동요를 통해 통일의 필요성과 통일 후의 미래 모습에 관해 지도하고 있었다. 또한, 표현 영역, 특히 노래 부르기 중심의 교수･학습 활동이 절반을 차지하였고, 초등학생의 특성을 고려한 방법과 감성적 유대관계를 형성하는 활동을 제시하였다. 이를 바탕으로 국악을 통한 통일교육 방향과 내용을 다음 세 가지로 설정하였다. 첫째, 남북한의 민요를 통해 우리 음악의 공통점을 이해하고 한민족이라는 공동체 의식을 느끼도록 구성하였다. 둘째, 북한 창작동요 ‘대홍단 감자’와 북한 악기 ‘소해금’을 통해 상호문화주의 관점에서 북한의 음악 문화 이해하기를 제시하였다. 셋째, 온라인 플랫폼에서 온라인 통일 음악회를 개최하여 작품을 감상하고 비평하도록 하였다. 향후 다양한 국악 제재곡 개발, 중등 음악수업으로의 적용 연구, 남북한 음악 교류 기회 확대 등이 이루어져야 하며, 이를 바탕으로 학생들이 남북한의 정서적, 문화적 교감을 바탕으로 우리 민족의 동질성을 회복하고 통일에 대한 긍정적 인식과 실천 의지를 신장시키기를 기대한다.
#통일교육 #초등 음악수업 #문화적 동질성 #국악 #상호문화주의

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교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 총론. 2015-74호[별책 1] / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 음악과 교육과정. 2015-74[별책 12] / 교육부 google schola 교육부 / 2018 / 교육부, 시·도교육청과 함께 평화·통일교육 활성화 추진(보도자료) / 교육부 google schola 교육부 / 2019 / 2020년 학교 평화·통일교육 시행계획 google schola 교육부 / 2020 / 여름 1-1 / 교육부 google schola

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