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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현용 (강원대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제12권 제3호
발행연도
2021.1
수록면
901 - 916 (16page)

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장애 초등학생과 비장애 초등학생간의 인식개선을 위한 사례 연구-장애인식개선 교육의 효과성 검증-*이 현 용** 요약: 연구 목적은 장애인식개선을 위해 ‘통합반의 효과’와 ‘영상동화, 고전설화의 효과’를 분석하는 것이다. 서울시 노원구에 있는 초등학교 5학년을 대상으로, 2020년 6월에 ‘영상동화’를 ‘A･B반’에, 2020년 9월에 ‘영상동화와 고전설화’를 ‘C･D반’에 교육하였다. 남자 4, 여자 4의 총 8명으로, A･C반은 비장애인 학생으로, B･D반은 같은 수의 장애인과 비장애인으로 구성하여, 5회기 교육을 진행하였다. ‘형용사 척도’를 통해 ‘인식적 측면’을 측정하고, ‘활동 선호도 척도’를 통해 ‘행동적 측면’을 측정하였다. ‘통합반’의 효과는 ‘영상동화’를 활용한 교육에서는 ‘긍정 인식 척도, 부정 인식 척도, 활동적 척도’의 세 부분에서, ‘영상동화와 고전설화’를 활용한 교육에서는 ‘부정 인식 척도, 활동적 척도’의 두 부분에서 유의미한 결과가 나왔다. ‘영상동화’를 활용한 교육의 효과는 유의미하였으나, ‘영상동화와 고전설화’를 활용한 교육의 효과는 상대적으로 미미하였다. 장애인식개선에 대한 연구를 통해, 장애인식개선 교육의 효과성을 검증하였다. 향후 장애인식개선에 대한 많은 연구가 이루어지기를 기대한다. 핵심어: 영상동화, 고전설화, 비장애 학생반, 통합반, 행동적 측면 □ 접수일: 2021년 5월 26일, 수정일: 2021년 6월 10일, 게재확정일: 2021년 6월 20일* 이 논문은 2019년 대한민국 교육부와 한국연구재단의 지원을 받아 수행된 연구임(NRF-2019S1A5B5A07107142). ** 강원대학교 국어국문학과 박사수료(Completion of Doctoral Course, Kangwon National Univ., Email:hyonara1125@hanmail.net)
#핵심어: 영상동화 #고전설화 #비장애 학생반 #통합반 #행동적 측면

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