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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유신복 (경북대학교) 김혜숙 (대구대학교)
저널정보
연세대학교 교육연구소 미래교육학연구 미래교육학연구 제32권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
23 - 41 (19page)

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본 연구는 수학 교과에 한정하여 학생이 인식하는 교수법 변인을 중심으로 교사의 수업 방법을 유형화하고, 이러한 수업방법 유형에 따라 교과 흥미와 학업 성취도에서 차이가 있는지를 확인하는데 목적이 있다. 이를 위해서 「학교 교육실태 및 수준 분석 연구」의 전국 수준 데이터를 사용하였으며, 특히, 학교 급에 따라 어떤 차이가 있는지를 확인하기 위하여 전체 학교급을 포함시켜 분석에 활용하였다. 분석방법은 군집분석과 판별분석을 사용하였다. 첫째, 학생이 인식한 교사의 수학 수업 방법은 3개의 군집인 즉 교수자중심 교수법과 학습자중심 교수법이 모두 높은 군집1, 교수자중심 교수법과 학습자중심 교수법이 모두 낮은 군집2, 교수자중심 교수법이 높으며 학습자중심 교수법이 평균 수준 혹은 낮은 수준의 군집3으로 유형화되었는데, 학교 급과 학교 유형에 따라 프로파일 양상이 상이했다. 둘째, 군집2의 비율은 초등학교에서 중학교로 진학하면서 급격히 증가하였으며, 일반고의경우에는 중학교와 유사한 수준을 보였다. 특목고는 일반고에 비해 수업에서 군집1의 비율이 높았으며, 일반고에서는 특목고보다 군집3이 더 많이 활용되고 있었다. 셋째, 모든 학교 급에서 수학 흥미는 군집1, 군집3, 군집2의 순으로 나타났다. 마지막으로 모든 학교 급에서 군집1이 군집2보다 수학성취도가 높았으며, 특목고에서는 군집3이 군집1과 수학 성취도에서 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 결론적으로, 학생이 인식하는 교사의 교수법이 교수자중심 및 학습자중심으로 구분되는 것이 아니라 학교급에 따라 다양하게 유형화됨을 확인하였으며, 대체로 학습자중심이든 교수자중심이든 교사의 수업이 적극적으로 이루어지는 경우 학습자의 흥미가 높음을 알 수 있었다.
#교수자중심 교수법 #학습자중심 교수법 #학교급 #수학 교과 #군집분석

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강인애 / 2009 / ‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 9(2):1~34 google schola 교육부 / 2015 / 초･중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제 2015-74호 google schola 김수진 / 2014 / 중학생들의 수학에 대한 흥미와 가치 인식 변화가 수학 성취도에 미치는 영향 분석 / 교과교육학연구 18(3):683~701 dbpia 김혜숙 / 2017 / 교수방법 및 평가방법에 따른 학생의 교과흥미도와 학업성취도 비교연구 google schola 길형석 / 2001 / 학습자중심의 교과교육을 위한 철학적 연구 / 학습자중심교과교육연구 1(1):1~27 google schola

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