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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
아영아 (신라대학교) 김하영 (경상국립대학교)
저널정보
한국학교사회복지학회 학교사회복지 학교사회복지 제54호
발행연도
2021.1
수록면
103 - 128 (26page)

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이 연구는 청소년의 주요 대인관계인 부모관계, 또래관계, 교사관계의 다양한 측면을 고려한 특별한 유형의 군집을 분류하여 그 의미를 탐색하고, 분류된 군집과 청소년의 발달 영역 즉, 인지 영역과 정서적 영역, 그리고 사회적 영역의 관련성을 탐색하고자 설계되었다. 연구대상은 부산지역 내 교육복지 서비스를 받는 중학생 1, 2학년이며, 302부의 자료가 최종분석에 사용되었다. 주요 연구 결과로는 첫째, 부모관계, 또래관계, 교사관계 특성에 따라 3개의 군집이 최종적으로 나타났다. 군집 1은 모든 대인관계의 수준이 평균보다 높은 ‘관계충만형’ 집단, 군집 2는 또래관계의 수준은 평균이지만 부모와 교사관계에서는 평균보다 낮은 집단인 ‘관계일반형’ 집단, 군집 3은 모든 대인관계 수준이 보통보다 상당히 낮은 ‘관계취약형’ 집단으로 명명되었다. 둘째, 군집에 따른 청소년의 발달 특성 차이는 인지 영역, 정서 영역, 사회 영역의 모든 하위변수에서 군집별 유의미한 차이를 보였다. 구체적으로는 군집 1의 발달 특성의 평균이 가장 높았으며, 다음으로 군집 2, 군집 3 순으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 청소년의 주요타자인 부모와 또래, 교사와의 관계에 대한 보다 통합적이고 구체적인 특성과 청소년의 주요타자에 대한 대인관계와 발달영역의 관련성이 높다는 점을 확인하였다. 연구결과는 교육복지 서비스의 주요 방향과 프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
#부모관계 #또래관계 #교사관계 #교육복지 #청소년 발달 #군집분석

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