Effects of Implicit and Explicit Focus on Form on L2 Acquisition of the English Passive: An Analysis of Intra-Learner Variation

정지영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정지영 (서울대학교)

저널정보: 한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.28 No.1

발행연도: 2021.1

수록면: 57 - 90 (34page)

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This study investigated intra-learner variation in the effects of implicit and explicit focus on form (FonF) on second language (L2) acquisition of the English passive, an interface construction. The study employed a pretest-posttest-delayed posttest design, with five treatment sessions between the pretest and posttests. Implicit FonF was operationalized as textual enhancement (TE), and explicit FonF as consciousness-raising (C-R). Five different outcome measures were utilized to examine the respective treatment effects on the form, meaning, and function of the passive. Data were collected with four Korean high school students, two engaging in TE and the other two in C-R, whose developmental routes through the experiment were analyzed quantitatively and qualitatively. The results of the analysis showed that implicit and explicit FonF led to differential variation within each learner, not only across the outcome measures but also over time, yet were suggestive of a potential benefits to each for the different domains encompassed in the passive. These results are further discussed in relation to the learners’ proficiency levels and the types of errors they produced.

#focus on form/the passive/intra-learner variation #형태 초점 교수법/수동태/학습자 내적 변화

참고문헌 (58)

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Archibald, J. / 1993 / Language learnability and L2 phonology: The acquisition of metrical parameters / Kluwer Academic

Bialystok, E. / 1981 / The role of linguistic knowledge in second language use / Studies in Second Language Acquisition 4(1):31~45

Buyl, A. / 2015 / Developmental stages in receptive grammar acquisition : A processability theory account / Second Language Research 31(4):523~550

Celce-Murcia, M. / 1999 / The grammar book: An ESL/EFL teacher’s course / Heinle and Heinle

조윤경 / 2011 / Effects of Different Types of Focus-on-form Instruction and Learner readinesson the Learning of Perfective Modals / Foreign Languages Education 18(2):1~27

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