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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손지현 (서울교육대학교) 황은경 (서울영서초등학교 교사)
저널정보
한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제33권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
83 - 116 (34page)

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본 연구는 미국과 한국의 교차 문화적 경험들을 기초로 뮤지엄에서 VTS(Visual Thinking Strategies) 교사교육의 의미와 그 발전 방향을 분석적 자문화기술지의형태로 고찰하였다. VTS 교사교육은 교사의 비주얼 리터러시를 신장하며 교육적실천에 대한 반성적 사고를 지향한다. 발전 방향으로는 첫째, 국가공통기준에 기반한통합 교육을 지향하며, 둘째, 교육프로그램은 구성주의적으로 조직되어야 한다. 셋째, 뮤지엄과 학교를 연계하는 공간으로서, 교사교육은 실천공동체의 현장을 추구하며, 넷째, 교사들의 정체성에 기반한 반성적 사고를 실천해야 한다. 이를 통해VTS 교사교육은 교사들의 독창적 교육 실천을 독려하고, 관용적 미술교육의 장을확립할 수 있다. 그 과정에서 다양한 인적자원과 기관의 협력은 필수적이며, 학생들의시각적 사고력과 비주얼 리터러시 신장이 가능할 것이다.
#교사교육 #VTS #자문화기술지 #비주얼 리터러시

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김연희 / 2009 / ‘질적 탐구’로서의 미술비평 - John Dewey의 관점에서 교육적 미술비평에 대한 재고찰 - / 미술교육논총 23(1):293~322 dbpia 김연희 / 2014 / 미적 교육의 관점에서 본 존 듀이의 미학 / 美學(미학) (78):67~106 dbpia 김영천 / 2011 / 자문화기술지의 이론적 관점과 방법론적 특성에 대한 고찰 / 열린교육연구 19(4):1~27 google schola 김은주 / 2014 / 들뢰즈와 가타리의 되기 개념과 여성주의적 의미 : 새로운 신체 생산과 여성주의 정치 / 한국여성철학 21:95~120 google schola 박소영 / 2015 / 미술과 교육과정 시안개발연구 google schola

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