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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이경호 (고려대학교)
저널정보
안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제25권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
143 - 166 (24page)

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본 연구는 국내외 연구기관, 정부, 민간기업, 미래학자들이 제시하고 있는 주요 인재상들을 광범위하게 종합적으로 고찰, 비교ㆍ분석한 후 이를 토대로 인지적, 기술적, 인성적 차원에서 4차 산업혁명 시대에 대응하는 교육과제를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저 4차 산업혁명, 인재상과 핵심역량에 대해 살펴보고, 국내외 연구기관, 정부, 기업, 미래학자들이 제시하고 있는 인재상들을 검토한 후 각 인재 상을 비교ㆍ분석한다. 끝으로, 인재상들에 대한 분석을 바탕으로 교육과제를 탐색하여 제시한다. 연구결과를 토대로 4차 산업혁명 시대 대응 교육과제를 제시하면, 먼저, 인지적 차원에서는 기본 인지 역량, 특정분야 전문성, 문해력 함양을 위한 미래형 교육과정으로의 개편, 진로탐색 강화 및 코칭, 멘토 프로그램 활성화, 디지털 리터러시 교육 강화 등을 제안한다. 기술적 차원에서는 창의력 및 메이킹 (Making) 능력, 의사소통 및 협업, 기업가정신 및 리더십 능력 함양을 위해 허용적 교육환경 조성, 메이커 스페이스(Maker space) 구축, 프로젝트 학습 강화, 성실실패에 대한 용인 등을 제안한다. 인성적 차원에서는 공감과 배려, 참여와 열정, 자기관리 능력 함양을 위한 대리 경험 기회 확대, 봉사 프로그램 강화, 의사결정 참여기회 확대, 대학입시전형의 다양화, 자기효능감, 회복탄력성, 성장 마인드셋 등의 강화를 제안한다.
#4차 산업혁명 #인재상 #핵심역량 #교육과제

목차

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참고문헌 (39)

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국가평생교육진흥원 / 2016 / 4차 산업혁명의 시대에서 묻는 교육의 미래 / 글로벌평생교육동향 (2) google schola 국제미래학회 / 2017 / 제4차 산업혁명시대 대한민국 미래교육보고서 / 광문각 google schola 다니엘 핑크 / 2008 / 새로운 미래가 온다(A Whole New Mind) / 한국경제신문 google schola 데이지 크리스토둘루 / 2018 / 아무도 의심하지 않는 일곱 가지 교육 미신 / 페이퍼로드 google schola 류태호 / 2017 / 4차 산업혁명 교육이 희망이다 / 경희대학교출판문화원 google schola

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