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자료유형
학술저널
저자정보
김철 (경기대학교)
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제33권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
49 - 70 (22page)
DOI
10.21024/pnuedi.33.1.202303.49

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연구목적: 본 연구는 기술공학적, 경제적 관점의 4차 산업혁명 시대의 교육과 인재상을 교육철학적 관점에서 검토하는 것을 목적으로 하고 있다. 연구방법: 이를 위해 우선, 선행연구에 나타난 4차 산업혁명 시대의 교육 방향을 고찰해보고, 선행연구들이 기반하고 있는 WEF와 OECD가 제시하고 있는 핵심역량을 분석하였다. 연구결과: 4차 산업혁명은 3차 산업혁명의 특징인 정보산업사회의 연장 선상에 놓여있을 뿐이다. 따라서 4차 산업혁명 시대에 교육의 패러다임이 변해야 한다는 것은 4차 산업혁명에 대한 과잉 담론의 결과이다. 또한, WEF와 OECD가 제시하는 4차 산업혁명 시대의 인재에게 요구되는 핵심역량은 인간의 보편적 가치를 실현하는 능력이라기보다는 산업체의 노동자에게 요구되는 직업적 역량에 가깝다. 논의 및 결론: 교육의 최우선 과제가 미래사회에서 요구되는 직업역량만을 함양하는 활동인가 대한 반성적 성찰이 필요하다. 산업계의 이러한 요구가 그대로 반영된 역량기반의 교육과정은 학교교육을 직업교육기관으로 전락시킬 수 있기 때문이다. 시대가 변하면 교육 활동도 변화를 받지만, 교육의 본질은 변하지 않는다. 이때 중요한 것은 교육의 대상인 인간이란 무엇인가? 교육을 통해 인간은 무엇을 얻을 수 있는가? 무엇을 왜 가르치고 배워야만 하는가? 등의 가장 기본적인 질문이 수반되어야만 한다. 사회의 급격한 변화가 새로운 교육의 기능과 역할을 요구한다고 할지라도 교육의 궁극적인 목적, 인간 스스로가 다차원적인 측면을 조화롭게 발달시켜 자신을 완성한다는 도야(Bildung)임을 결코 망각해서는 안 된다. 그렇지 않다면 교육은 한낱 제작(poiesis)에 불과한 활동으로 비칠 수밖에 없을 것이다.
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