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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신유진 (서울경일초등학교) 김태은 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제27권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
5 - 28 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

음소인식과 의미단위 읽기가 초등영어 학습자의 읽기 유창성에 미치는 영향
신유진 2021.01 학위논문
음소인식과 의미단위 읽기가 초등영어 학습자의 읽기 유창성에 미치는 영향
신유진 ,  김태은 초등영어교육 2021.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study was to investigate the effects of phonemic awareness and sense group reading on elementary school students’ reading fluency. For this study, the following research questions were established: 1) How do phonemic awareness and sense group reading individually make an impact on word recognition accuracy, reading rate, and prosody 2) Does the order of these two types of instruction make any difference with regards to word recognition accuracy, reading rate, and prosody 3) What are the perceptions of participants regarding phonemic awareness instruction and sense group reading. To answer the research questions, the participants, 28 sixth graders, were assigned into two experimental groups and participated in a 13-week blended learning course based on Fluency-Oriented Reading Instruction (Stahl & Heubach, 2005) and Evidence-Based Fluency Instruction (Reutzel, 2012). The data collected for this study include pre- and post-reading fluency assessments, questionnaires, and students’ learning logs. The findings of the study revealed that both experimental groups had the significant improvement in reading fluency. In particular, phonemic awareness instruction increased word recognition accuracy; and sense group reading affected prosody development. In particular, phonemic awareness instruction followed by sense group reading led to increased word recognition accuracy and prosody.
#음소인식 #의미단위 읽기 #읽기 유창성 #초등영어

목차

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김세진 / 2015 / 영어 음소 인식 지도에 대한 메타 분석 / 영어교과교육 14(3):119~138 dbpia 김정렬 / 2012 / 명시적 영어 음소 인식지도가 초등학생의 초기 문식성에 미치는 효과 / 초등영어교육 18(2):5~32 google schola 민찬규 / 2005 / 의미 단위 중심 어휘 학습이 초등학생의 영어 학습에 미치는 효과 / 영어교과교육 4(2):75~96 google schola 박영예 / 2010 / 초등학생들의 초기 읽기 능력과 구두읽기 유창성의 관계 / 초등영어교육 16(2):29~52 dbpia 이영아 / 2019 / 초등학생들의 영어 단어해독 발달 정도 및 양상 / 교원교육 35(4):359~379 dbpia

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