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자료유형
학술저널
저자정보
최현주 (공주교육대학교 글로벌인재교육센터) 하문선 (공주교육대학교) 신수범 (공주교육대학교)
저널정보
한국초등교육학회 초등교육연구 초등교육연구 제34권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
187 - 218 (32page)

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본 연구에서는 포커스 그룹 인터뷰(FGI) 분석 방법을 적용하여 초등 예비교사들의 비대면 교육실습 경험을 구체적으로 살펴보았다. 연구 결과, 초등 예비교사들의 비대면 교육실습 경험은 교직 및 적성의 이해, 수업, 생활지도, 실무라는 4개의 영역과 각 영역에 대한 13개의 범주, 28개의 하위범주가 도출되었다. 첫째, 교직 및 적성 이해 영역은 초등학생과 학교환경에 대한 이해, 초등교사의 역할과 태도에 대한 이해, 교직적성을 확인하는 기회로 범주화 되었다. 둘째, 수업 영역에서는 수업설계 능력 향상, 디지털 도구 활용 능력 향상, 발문능력 향상, 온라인 수업 대처 능력 향상, 수업에 대한 성찰, 동료 및 교사·교수와의 협업 능력 및 대인관계 능력 향상으로 분석되었다. 셋째, 생활지도 영역에서는 학생들과의 소통 및 상호작용 부재, 생활지도 경험의 부재속 의미 없는 수업으로 범주화되었다. 넷째, 실무영역은 실무에 대한 대략적인 이해, 수업실습과 유사한 경험으로 나타났다. 결과적으로 교직 및 적성 이해 영역, 수업 영역에서는 초등 예비교사들의 교육실습 경험을 구성하는데 있어 비대면 교육실습이 긍정적인 효과가 있는 것으로 분석되었으나, 생활지도와 실무 영역에서는 비대면 교육실습의 한계가 있음이 드러났다. 따라서 포스트코로나 시대에 지속 가능한 비대면 교육실습 구축을 위해서는 본 연구에서 밝혀진 비대면 교육실습의 제한점들을 보완해 나가야 할 것이다.
#초등 예비교사 #비대면 #교육실습 #경험 #포커스 그룹 인터뷰

목차

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참고문헌 (56)

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가신현 / 2012 / 학교현장실습을 통한 중등 예비교사들의 교직태도 변화 탐색 / 열린교육연구 20(4):293~314 dbpia 강경리 / 2019 / 예비중등교사의 교육실습과정 탐색: 실습지도교사에 대한 신뢰 형성 과정을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 19(13):145~183 Crossref 강현석 / 2013 / 한국 교사양성과정에서 교육실습 교육에 대한 성찰과 미래 방향 / 한국교원교육연구 30(3):47~74 dbpia 고학능 / 2019 / 초등 예비교사의 테크놀로지 활용역량 탐색 및 수업모델 연구 / 정보교육학회논문지 23(1):97~106 google schola 교육부 / 2020 / 코로나19 확산 방지를 위한 학교현장실습 운영 관련 안내 google schola

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