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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정철희 (교방초등학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제43권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
273 - 297 (25page)

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본 연구는 듀이의 리듬 개념에 근거하여, 코로나19로 교사들이 상실한 교육 리듬을 어떻게 회복할 수 있을지에 대해서 탐구하였다. 듀이가 제시한 리듬 개념의 핵심은 ‘심미적 반복’, ‘균형으로의 변주’, ‘시공간의 통합’으로요약할 수 있다. ‘심미적 반복’은 기계적 반복이 아니라, 환경을 구성하는 다양한 요소와 관계들의 반복을 의미한다. 리듬 개념은 ‘균형’ 개념으로 변주되며, 그가 말한 균형은 정적 배분이 아닌, 동적인 재배치의 과정이다. 마지막으로 심미적 반복과 동적 재배치의 과정이 제대로 구현되기 위해서는 시간과 공간이 분리되는 것이 아닌, 통합된 ‘상황’으로 존재해야 함을 설명하였다. 듀이가 의도한 시공간이 통합된 상황이 ‘일상’이라고 볼 수 있다. 일상에서 경험의 다양한 요소를 통합하고, 그 속에서 의미와 성장을 추구하는 총체적 과정이 듀이가 말한 ‘리듬’ 형성의 과정이다. 이를 바탕으로 교사들이 잃어버린 교육 리듬을 회복할 수 있는 구체적 방법으로 ⅰ) 일상의 연구화, ⅱ) 균형적 세계관의 회복, ⅲ) 성장의 공동체 형성을 제안하였다.
#코로나19 #듀이 #리듬 #균형 #공동체

목차

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참고문헌 (38)

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권성연 / 2020 / 코로나19에 따른 초중등 교사들의 온라인 수업 경험과 인식에 대한 탐색 / 교육공학연구 36(3):745~774 dbpia 김기민 / 2009 / 정치논리, 경제논리와 비교해 본 교육논리의 특징 / 교육과정평가연구 12(1):1~22 google schola 김예진 / 2015 / 초등학교 교사가 인식한 교사학습공동체, 지식 공유, 직무 수행 간의 구조관계 google schola 박철홍 / 2013 / 듀이 자연관에 함의된 탐구의 성격과 교과의 의미 / 도덕교육연구 25(3):19~45 google schola 백병부 / 2020 / 코로나19와 교육: 교육체제 전환에 주는 시사점 google schola

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