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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
나현규 (공주대학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제43권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
23 - 46 (24page)

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본 논문의 목적은 코메니우스의 『세계도회』 구조를 분석하고 그것을 토대로 하여 교육적 의미를 살피는 것이다. 『세계도회』의 구조는 공시적 구조와 통시적 구조로 구분하여 분석할 수 있다. 공시적 구조는 ‘입문’과 ‘맺음말’의 그림을 통해 분석이 가능하다. 이 구조 안에 코메니우스의 판소피아 사상이 함축되어 있다. 통시적 구조는 다음과 같이 4가지로 정리할 수 있다. 1) ‘창세기 2:19-20, 독자에게 드리는 글, 입문, 알파벳 배우기’(A)와 ‘맺음말’(A’), 2) ‘하나님’(B)과 ‘하나님의 통치’(B’), 3) ‘세계’(C)-‘인간’(X)-‘종교’(C’), 4) ‘자연’(D)과 ‘문화’(D’)가 그것이다. 이런 구조는 다음과 같은 교육적 의미를 나타낸다. 1) A-A’는 함축적인 교육론을 내포하고 있다. 2) B-B’는 형이상학적 토대와 방향성을 보여준다. 3) A-B, B’-A’은 현실적이며, 궁극적인 교육목적을 보여준다. 4) C-X-C’는 연결고리와 함께 이어지는 교육내용의 전체성을 의미한다. 5) D-D’는 그림 및 감각을 통한 교육방법을 보여준다. 이런 『세계도회』의 구조는 오늘날 교육에 시의적절한 교훈을 준다.
#코메니우스 #『세계도회』 #공시적 구조 #통시적 구조

목차

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참고문헌 (31)

참고문헌 신청
강기수 / 2014 / J. A. Comenius 『세계도회』의 아동교육적 의미 고찰 / 교육철학연구 36(4):1~34 google schola 김병희 / 2013 / 세계 최초의 그림책 『세계도회』에 나타난 언어교육론 고찰 / 어린이문학교육연구 14(3):95~112 google schola 김빛나 / 2016 / 푸코의 에피스테메(épistémè) 구분에 따른 코메니우스 『세계도회』의 유형 분석 / 교육철학연구 38(2):51~72 dbpia 나현규 / 2015 / 판소피아와 교육 / 학지사 google schola 나현규 / 2020 / 코메니우스와 연결고리 / 크레도북스 google schola

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