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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이기정 (대구교육대학교) 이소영 (한국지방행정연구원)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제17권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
177 - 200 (24page)

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본 연구는 팀 활동을 적용한 사례기반학습이 일반교육 교사의 통합교육 효능감 및 학습 만족도에 미치는 영향을 분석하기 위하여 실시된 연구이다. 연구대상은 A 교육대학교 초등특수교육 전공에 재학 중인 대학원생 49명으로, 모두 일반교육 교사이다. 매 주 3시간 수업 중 최소 1시간은 팀 기반 활동을 할 수 있도록 시간을 배분하였으며, 11주부터는 팀 기반 수업을 좀 더 중점적으로 할 수 있도록 강의식 수업을 1시간으로 축소하고 2시간을 함께 팀 활동을 진행할 수 있도록 하였다. 수업에 적용된 사례들은 특수교육대상학생의 교육, 특수교육대상학생의 생활지도 문제(일반학생과의 문제 포함), 학부모 상담, 특수교육교사와의 협력, 장애학생이지만 특수교육대상학생이 아닌 학생 관련 문제 등에 대한 내용이다. 연구 결과 학교현장에서 발생하는 장애학생과 관련된 사례를 기반으로 한 수업은 교사들의 통합교육 효능감, 즉 장애학생 교수 효능감, 학생행동 관리 효능감, 그리고 관련 전문가 및 학부모와의 협력 효능감을 증진시키는데 긍정적 영향을 미쳤으며, 통합학급 경험 유무에 따른 효과에 차이를 보였다. 또한 학습 만족도 역시 높게 나왔으며, 통합교육을 경험한 교사가 더 높은 만족도를 보였다.
#사례기반학습 #팀 기반 학습 #통합교육 효능감 #학습 만족도

목차

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참고문헌 (50)

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강윤아 / 2019 / 초등학교 교사의 통합학급 운영 경험에 대한 자문화기술지 / 통합교육연구 14(1):1~28 dbpia 강주현 / 2008 / 의과대학의 문제기반학습에서 학습자가 인식한 튜터의 역할이 상호작용 및 학습결과에 미치는 영향 google schola 교육인적자원부 / 2006 / 학교 교육력 제고를 위한 교원양성체제 개선방안 google schola 국립특수교육원 / 2020 / 2020 특수교육통계 / 국립특수교육원 google schola 권미은 / 2018 / 정서ᆞ행동장애 관련 동영상 사례기반학습(CBL)이 예비유아특수교사의 문제행동 대처능력과 교사효능감 그리고 학습만족도에 미치는 영향 / 특수교육재활과학연구 57(4):183~206 dbpia

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