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자료유형
학술저널
저자정보
정다이 (고려대학교) 최은경 (고려대학교) 김민서 (고려대학교) 손승현 (고려대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제17권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 41 (41page)

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이 연구는 학습장애 학생의 학습 성취 영역에 해당하는 읽기, 쓰기, 수학 중재 단일대상연구의 동향과 CEC 질적 평가지표를 독립변인 중심으로 파악하였다. 선행연구 중 학습장애 관련 동향 및 메타분석을 실시한 39편의 연구를 통하여 독립변인 분류 기준을 고찰하였으며, 선정된 기준에 따라 2010∼19년까지 국내 학술지에 발표된 32편의 논문을 연구의 동향, 효과크기, 질적 지표 순으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 동향을 분석한 결과, 연구는 10년간 꾸준히 게재되고 있으며 대상자 및 중재 환경에 대한 정보가 누락된 연구가 있었다. 실험설계는 AB설계가 13편으로 가장 많이 사용되었으며 모든 연구에 유지 및 일반화가 포함되어 있었다. 독립변인 중 가장 많이 활용된 변인은 ‘(초)인지전략 중재’였다. 둘째, 중재효과크기는 중재 전체효과(Tau-U=.868), 유지 전체효과(Tau-U=.876), 종속변인별 효과(Tau-U=.730∼.966), 독립변인별 효과(Tau-U=.822∼1.000)에서 모두 효과성을 나타냈다. 셋째, CEC 질적 지표에 대한 충족률은 전체적으로 높게 나타났으나(77.3%) 중재자 항목(59.4%)과 중재충실도 항목(57.3%)에서 상대적으로 매우 낮은 충족률을 나타냈다. 이를 바탕으로 논의 및 결론을 제시하였다.
#학습장애 #독립변인 분류 기준 #읽기 #쓰기 #수학 #연구동향 #효과크기 #CEC 질적 지표

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참고문헌 (114)

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강은영 / 2014 / 학습장애 영역의 질 높은 중재연구 적용을 위한 제안: 문헌분석을 중심으로 / 특수교육학연구 49(2):131~156 Crossref 강혜진 / 2018 / 학습장애 학생을 위한 컴퓨터 기반 수학중재 국내 연구동향 / 인문사회 21 9(5):575~586 dbpia 고서연 / 2018 / 쓰기에 어려움이 있는 학생을 위한 쓰기중재 단일대상연구에 대한 메타분석 : 경도지적장애, 학습장애, 학습부진학생을 중심으로 / 특수교육저널:이론과 실천 19(2):123~148 Crossref 권미영 / 2015 / 마음챙김기반 읽기중재가 학습장애 학생의 주의집중행동 및 읽기유창성에 미치는 효과 / 특수교육재활과학연구 54(2):1~29 dbpia 길한아 / 2018 / 읽기에 어려움이 있는 학생을 위한 읽기중재 단일대상연구에 대한 메타분석: 경도지적장애, 학습장애, 학습부진학생을 중심으로 / 학습장애연구 15(3):1~27 dbpia

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