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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지영 (연세대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제16권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
115 - 136 (22page)

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본 연구의 목적은 메타포 분석을 통해 예비일반교사의 통합교육에 대한 인식을 알아보는데 있다. 이를 위해, 예비일반교사에게 통합교육에 대한 메타포 작성 질문지를 제시하여 총 112명의 자료를 수집하여 분석하였다. 자료 분석은 코딩과 제거 단계, 분류 및 범주화 단계, 신뢰도 평정 단계, 양적 자료 분석 단계로 실시되었다. 분류 과정을 통해 97개의 메타포가 선정되었으며 의미에 따라 7개의 주제 (1) 조화, (2) 필수 요소, (3) 선행 학습, (4) 연결 고리, (5) 양날의 검, (6) 다양성, (7) 낯섦과 두려움으로 범주화하였다. 또한 연구대상자의 성별, 학년, 전공대학, 학령기 통합교육 경험 유, 무에 따라 메타포에 차이가 있는지 검증하였으며 그 결과 집단별 유의한 차이는 없는 것으로 나타났다. 마지막으로 이러한 결과에 기초하여 논의 및 향후 연구를 위한 시사점을 제시하였다.
#메타포 #예비일반교사 #통합교육 #인식

목차

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참고문헌 (38)

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곽현주 / 2010 / 예비유아교사의 장애유아통합교육에 대한 갈등 고찰 - 장애유아통합교육 교과목을 수강한 예비교사를 중심으로 - / 유아교육학논집 14(3):227~248 dbpia 교육부 / 2017 / 제5차 특수교육발전 5개년 계획(‘18~’22) google schola 교육부 / 2019 / 2019년 특수교육 통계 / 교육부 google schola 김경민 / 2015 / 메타포 분석을 통한 예비 유아교사의 장애유아에 대한 인식 연구 - 통합교육 관련 교과목을 이수한 학생들의 인식을 중심으로 - / 특수교육학연구 50(3):121~141 google schola 김기흥 / 2017 / 통합교육에 대한 예비 일반 초 중등교사들의 태도 / 발달장애연구 21(2):69~97 dbpia

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