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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송미선 (김포대학교 유아교육과 부교수)
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제22권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
159 - 177 (19page)

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본 연구는 예비유아교사의 자기주도학습능력, 행복감과 교직전문성 인식 간의 상관관계를 알아보고, 자기주도학습능력 및 행복감이 교직전문성 인식에 미치는 상대적 영향력을 분석하여 예비유아교사의 교직전문성 인식 증진을 위한 방안들을 모색하는데 기초적인 자료를 제공하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 경기도에 위치한 전문 대학의 217명의 예비유아교사를 대상으로 자기주도학습능력, 행복감, 교직전문성 인식 검사도구를 사용하여 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 Pearson의 적률상관분석과 단계적 중다회귀분석을통해 검증되었다. 연구결과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 예비유아교사가 인식한 자기주도학습능력, 행복감, 교직전문성 인식은 보통 수준 이상으로 높게 나타났으며, 예비유아교사의 자기주도학습능력 및 행복감은교직전문성 인식과 의미있는 정적 상관이 있는 것으로 규명되었다. 둘째, 단계적 중다회귀분석 결과 학습실행, 외적 행복, 학습평가가 유의미한 예측변인으로 확인되었다. 이와 같은 결과는 예비유아교사의 교직전문성인식 제고를 위하여 자기주도학습능력과 행복 증진을 위한 효율적 지원 방안이 필요함을 시사한다.
#자기주도학습능력 #행복감 #교직전문성 인식 #예비유아교사

목차

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참고문헌 (61)

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강란혜 / 2006 / 보육교사의 전문성 인식과 교사 효능감 및 직무만족도에 관한 연구 / 직업교육연구 25(1):71~88 dbpia 강지아 / 2010 / 초등교사의 전문성 결정요인 탐색 google schola 고경미 / 2014 / 유아교사의 교수몰입도와 행복감 및 전문성 발달수준과의 관계 / 한국교원교육연구 31(1):69~94 dbpia 권석만 / 2008 / [단행본] 긍정 심리학 : 행복의 과학적 탐구 / 학지사 google schola 김남희 / 2009 / 보육실습 경험을 통한 예비유아교사의 교직 전문성에 대한 인식 변화 / 생태유아교육연구 8(4):85~114 google schola

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