The Impact of Using the Interactive Whiteboard on Phonemic Awareness Instruction among EFL First Graders

Mohammad Husam Alhumsi

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자료유형: 학술저널

저자정보: Mohammad Husam Alhumsi (Saudi Electronic University Kingdom of Saudi Arabia)

저널정보: 아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제18권 제2호

발행연도: 2021.1

수록면: 576 - 590 (15page)

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The aim of this paper is to investigate the influence of using the Interactive Whiteboard on phonemic awareness instruction among EFL first graders. For this study, a word recognition test was used as the research instrument. Pre-test, post-test, and delayed-word recognition were administered to 48 first graders, aged 7 on average, to both the experimental and control groups. The experimental group received the treatment for four weeks using IWB, whereas the control group was taught using the chalkboard. Paired sample t-test, independent sample t-test and one-way ANOVA were employed to analyse the data. The findings showed a significant difference in word recognition test scores in favor of the experimental group test (t = 2.50, p < .05). The mean score of the experimental group was better than that of the control group. The current study proposes some pedagogical implications for curriculum designers and concludes with recommendations and further studies on intervention programs.

#phonemic awareness #interactive whiteboard #EFL first graders #word recognition test

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Al-Tamimi, Y. / 2007 / The relationship between phonological awareness and word reading / Poznan Studies in Contemporary Linguistics 43(2):5~21

Ball, E. / 1991 / Does phoneme awareness training in kindergarten make a difference in early word recognition and developmental spelling? / Reading Research Quarterly 26(1):49~66

Barone, D. / 2008 / Literacy instruction with digital and media technologies / Reading Teacher 62(4):292~302

Beauchamp, G. / 2008 / The influence of ICT on the interactivity of teaching / Education and Information Technologies 13(4):305~315

Berg, M. / 2003 / The critical role of phonological and phonemic awareness in reading success : A model for early literacy in rural schools / Rural Special Education Quarterly 22(4):47~51

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이 논문의 저자 정보

Mohammad Husam Alhumsi

소속기관 Saudi Electronic University Kingdom of Saudi Arabia

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 영어와문학

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