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The purpose of this study was to explore the theory behind creative engineering design instructional characteristics. This study was conducted as a literature review to derive engineering design instructional characteristics. The results showed that there are three primary characteristics: learner-centered instructional activities, collaborative communication interactions, and multidisciplinary convergence to promote creative thinking. This study was meaningful in that it identified creative engineering design instructional characteristics based theoretical considerations of engineering design and engineering design education. Therefore, it is expected that the results of this study will contribute to the development of creative engineering design instructional models.
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참고문헌 (46)
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강소연 / 2005 / 공학교육에서의 PBL 수업의 효과 연구 / 공학교육연구 8(2):24~34
권성규 / 2019 / 개념설계에 치중하는 기초설계 과목 개발 / 공학교육연구 22(2):16~27
김대수 / 2016 / 창의공학설계 / 생능출판사
김문수 / 2011 / 문제기반학습모형에 근거한 공학회계의 웹기반 실습시스템 개발 / 공학교육연구 14(1):58~66
KimMinwoong / 2016 / Analysis on Team Interaction of Team size in Creative Engineering Design Activity / Journal of Engineering Education Research 19(4):14~23
권성규 / 2019 / 개념설계에 치중하는 기초설계 과목 개발 / 공학교육연구 22(2):16~27
김대수 / 2016 / 창의공학설계 / 생능출판사
김문수 / 2011 / 문제기반학습모형에 근거한 공학회계의 웹기반 실습시스템 개발 / 공학교육연구 14(1):58~66
KimMinwoong / 2016 / Analysis on Team Interaction of Team size in Creative Engineering Design Activity / Journal of Engineering Education Research 19(4):14~23
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