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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제29권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
285 - 312 (28page)

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본 연구의 목적은 교원양성기관에서 이루어지는 예비교사의 수업설계 교육을 통해 나타난 예비교사의 수업설계 특징 및 인식의 변화를 탐색하고 수업설계와 관련된 교원양성교육에 주는 시사점을 제시하는 것이다. 본 연구에서는 수도권 소재 A대학 사범학부에 재학 중인 예비교사(27명)의 ‘수업시연기반 수업설계 보고서’를 수집하였으며 분석 도구를 제작하여 사용하였다. 본 연구에 참여한 중등 예비교사의 수업설계 보고서를 분석한 결과, 첫째, 예비교사들은 ‘선언적인 차원’에서 ‘학습자의 개인차 및 수준 고려’, ‘학습자의 수업참여 및 활동 강조’ 등과 같은 ‘학습자에 초점을 둔 수업설계’를 실시하고자 노력한다는 점을 탐색할 수 있었다. 둘째, 예비교사들은 ‘교과 지도에 적합한 수업설계 이론 탐색’, ‘교과 지도에 적합한 교수자 역할 탐색’ 등 ‘교과 지도에 효과적인 수업설계’를 수행하고자 노력하는 것으로 나타났다. 셋째, 본 연구에 참여한 예비교사들은 ‘수업설계의 중요성 및 필요성 이해’, ‘수업설계의 본질적 의미 파악’ 등과 같은 ‘수업설계에 대한 인식 변화’를 경험하는 것으로 나타났다. 상기와 같은 연구결과를 바탕으로, 본 연구에서는 교원양성기관에서의 바람직한 수업설계 교육을 수행하기 위한 이론적, 실천적 시사점을 제시하였다.
#교원양성기관 #수업설계 교육 #예비교사 #teacher training institution #instruction design education #pre-service teacher

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