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자료유형
학술저널
저자정보
윤강구 (경상국립대학교) 권해림 (경상대학교 대학원 일본학과 일본어교육전공)
저널정보
한국일본어교육학회 日本語敎育 日本語敎育 제96호
발행연도
2021.1
수록면
19 - 33 (15page)

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This study aims to suggest the method of reading instruction for the use of language, speaking and writing, that Japanese language education should head towards. The first is reading instruction, which is a series of activities to read aloud to understand the content. The instruction is to be conducted in the following order: listening → eye shadowing → reading → repeating aloud → lip??sync → overlapping → reading aloud. The second is a round system, which means to learn each chapter of a textbook by round. Particularly in this instruction, it means to set a goal for each round every chapter and once it's achieved, to move to the next chapter. The system can be largely divided into three types; a 5??round system in the order of “content comprehension → integration of sound and character → pronunciation practice → understanding of sentence structure → linguistic expression activity”, a 4??round system in the order f “content comprehension → understanding of sentence structure → establishment → expression activity, and a 3??round system in the order of ”content comprehension → understanding of sentence structure → expression activity”. The last is the CLIL, which means the Content and Language Integrated Learning. The activity should be conducted in the order of content → communication → cognition → community. At each phase of the activity, content learning is important, but more important thing is to instruct a learner to use the target language, Japanese, to improve the linguistic ability. At the field of school, it would be possible to enhance the language acquisition effect by conducting various activities according to the reading instruction method, especially in consideration of individual learner's level or achievement standard.
#읽기지도 #음독 #라운드제 #내용?언어통합형학습

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