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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조영희 (서울대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제38권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
185 - 214 (30page)

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본 연구는 질적 메타분석을 활용하여 특수교육 현장에서 특수교사가 경험하는 갈등의 양상 및 관리전략을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 특수교사를 대상으로 특수교육기관인 특수학교 및 특수학급에서 수행된 15편의 질적연구들을 Noblit과 Hare(1988)의 질적 메타분석 절차에 따라 종합 분석하였다. 연구결과 특수교사와 특수교육 현장에서 갈등을 경험하는 주체는 부모, 학교관리자, 동료교사, 특수교육보조인력으로 나타났으며, 갈등을 통해 특수교사는 소외감 및 소진을 경험하는 양상을 보였다. 또한 특수교사가 경험하는 갈등의 원인은 갈등의 주체마다 다른 양상을 보였으나, 특수교육에 대한 이해 부족이 공통적으로 나타났다. 갈등관리를 위한 전략은 관계의 지지, 갈등 중재 시스템, 특수교육 인식 변화 및 갈등관리 전략, 학교 공동체 가치 공유 등이 도출되었다. 이러한 연구결과에 근거하여 특수교육 현장이 가지는 특수성으로 인해 생기는 갈등상황에 대한 해석 및 갈등관리의 방향에 대한 시사점을 제시하였다.
#질적 메타분석 #특수교사 #갈등

목차

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참고문헌 (71)

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강경숙 / 2006 / 초등학교 특수교육보조원제 운영에 관한현상학적 연구 / 특수교육학연구 41(1):329~352 google schola 강병일 / 2010 / 특수학교 학생 및 교사의 학교안전사고 실태 조사 연구 - 대구지역 특수학교를 중심으로 - / 특수교육저널:이론과 실천 11(4):277~304 google schola 강영심 / 2005 / 특수교사의 교사효능감 수준 및 영향 요인 분석 / 특수교육학연구 40(1):305~320 google schola 공임연 / 2006 / 특수교육 보조원제 운영에 대한 만족도 조사 / 특수아동교육연구 8(2):57~77 dbpia 교육부 / 2020 / 특수교육 연차보고서 google schola

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