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이 연구는 초등예비교사가 빛의 굴절 단원의 교사용 지도서를 읽을때 생성한 질문을 분석함으로써 개념이해에 있어서의 어려움과 지도 계획을 세울 때의 어려움에 어떤 것이 있는지를 분석하는 것을 목적 으로 한다. 2015 개정 교육과정 6학년 1학기 ‘빛과 렌즈’ 단원의 지도 서를 읽고 초등예비교사 283명이 생성한 의미있는 질문은 총 592개였고 이 중 물리 개념이해를 위한 질문은 총 306개, 교육학적 질문은총 286개였다. 분석 결과, 초등예비교사는 물리 개념이해 측면에서 굴절이 일어나는 원인, 빛을 산란시켜야 하는 이유, 볼록렌즈의 초점 거리에 따른 상의 변화 원인 등 교과서에 제시된 현상이 일어난 ‘원인’ 의 개념 이해에 어려움을 가지고 있었다. 지도계획 측면에서는 개념의 설명방법에 대한 질문, 즉 초등학생에게 개념에 대한 설명을 하지 못하고 현상만을 지도하여야 하는 것에 대한 질문, 특정 개념에 대한 구체적인 설명방법, 실험 방법 등에 대한 질문 그 뒤를 이었다. 교사용 지도서에는 교사들의 개념이해를 돕기 위한 여러 가지 설명들과 보충 자료가 포함되어 있음에도 불구하고 일부 개념에 대해서는 지도서를 읽고서도 의문이 해결되지 않는 초등예비교사가 많이 있다는 것을알 수 있다. 질문의 빈도가 높은 개념에 대해서는 좀 더 알기 쉽게 지도서를 작성할 필요가 있다. 지도계획에 있어서는 교수법과 실험방 법에 대한 질문이 많았기 때문에 교사용 지도서에서 개념의 설명방법에 대한 예시와 구체적 실험방법을 좀 더 제공할 필요가 있다.
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Akerson, V. L. / 2006 / One course is not enough : Preservice elementary teachers’ retention of improved views of nature of science / Journal of Research in Science Teaching 43(2):194~213
Appleton, K. / 1999 / How Do Beginning Elementary Teachers Cope with Science: Development of Pedagogical Content Knowledge in Science
Ball, D. L. / 1996 / Reform by the book : What is-or might be-the role of curriculum materials in teacher learning and instructional reform? / Educational Researcher 25(9):6~14
Czerniak, C. / 1990 / Teacher education for effective science instruction-A social cognitive perspective / Journal of Teacher Education 41(1):49~58
Graesser, A. C. / 2003 / How does one know whether a person understands a device? The quality of the questions the person asks when the device breaks down / Journal of Educational Psychology 95(3):524
Appleton, K. / 1999 / How Do Beginning Elementary Teachers Cope with Science: Development of Pedagogical Content Knowledge in Science
Ball, D. L. / 1996 / Reform by the book : What is-or might be-the role of curriculum materials in teacher learning and instructional reform? / Educational Researcher 25(9):6~14
Czerniak, C. / 1990 / Teacher education for effective science instruction-A social cognitive perspective / Journal of Teacher Education 41(1):49~58
Graesser, A. C. / 2003 / How does one know whether a person understands a device? The quality of the questions the person asks when the device breaks down / Journal of Educational Psychology 95(3):524
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