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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강은영 (중부대학교)
저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제64권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
61 - 94 (34page)

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연구목적: 이 연구는 특수교육에서 교과교육이란 어떤 의미를 지니고 있는지 현장 교사들의 인식과 이해 정도, 원하는 방향성 등을 분석하여 도출해 내는데 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 총 15명의 초등 및 중등 특수교사를 대상으로 3팀의 포커스 그룹 인터뷰를 실시하고 결과를 분석하였다. 연구결과: 인터뷰 분석 결과, 2개의 대분류와 대분류별 4개씩 주제가 도출되었고, 대분류 기준으로 각각 15개, 10개의 의미단위가 도출되었다. 주요한 연구결과로는 수렴하지 않는 특수교육 교과교육의 방향성을 국가 차원에서 제시해야 하는 것으로 나타났다. 특수교육 교과교육이 지금 현재 일반교육의 교과라는 틀에 갇히는 것이 보편성이 아니므로 지금의 교과로부터 새로운 교과 개념을 수립하고, 다양한 교과교육의 방향이 존재할 수 있도록 체제를 마련하는 것이 필요한 것으로 나타났다. 또한 이를 실현하기 위한 방안으로서 교과교육이라는 개념의 재정립, 교육의 보편성을 반영하면서 특수교육의 특수성을 반영한다는 개념의 재정립 등 학문적 방향성 수립 뿐만 아니라, 실제적인 교육방법 차원의 방안들이 도출되었다. 결론: 본 연구의 결과를 토대로 특수교육을 받는 학생들에게 적합하고 필요한 교과교육이 정립되고 실현되기 위한 학문적, 실제적 방향성을 제안하였고, 이를 이루어가기 위해 필요한 고려점에 대해 논의하였다.

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