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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제17권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
167 - 188 (22page)

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본 연구는 예비 중등특수교사 270명을 대상으로 표시과목 취득을 위한 교과전공의 대한 인식 및 기대효과, 그리고 개선요구 등을 탐색하여 더 유능한 특수교사를 양성할 수 있는 체제를 갖추는 데 기초자료를 제공하고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 중등특수교사들은 개인적 관심에 따라 다양한 교과전공을 선택하고 있었다. 하지만 특수학교 교육과정과 직접적인 관련이 없는 교과들이 다수 선택되었으며, 수학, 과학 등은 거의 선택되지 않았다. 둘째, 예비 중등특수교사들의 교과전공 수업에 대한 기대효과는 전반적으로 낮았으며, 특히 교육과정과 관련된 기대효과는 더 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 예비 중등특수교사들은 현 교과전공 체제에 변화가 있어야 한다고 생각하고 있었으며 그 대안으로는 교과전공을 특수학교 교육과정에 있는 전체 교과들로 대체하는 방안을 가장 선호하였다. 이러한 결과는 교과전공이 일반교육을 기반으로 하고 있어 특수교육 교육과정과 괴리가 심하다는 데 근본적인 원인이 있는 것으로 보인다. 따라서 특수교육에서의 교과교육의 정체성을 정립하고 이를 바탕으로 특수교육에 적절한 교과전공, 특수교사 양성체제를 수립할 필요가 있다.
#교과전공 #표시과목 #예비 중등특수교사 #subject majors #indication subject #pre-service secondary special education teachers

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강연희 / 2002 / 특수학교 중등부 국어 교과교육 실태 조사 / 석사 / 공주대학교 특수교육대학원 google schola 곽제연 / 2009 / 중학교 특수학급 교사의 국어과 교육과정 편성 및 운영에 대한 요구 조사 / 석사 / 단국대학교 특수교육대학원 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 2011 특수교육교육과정(별책 2) / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2015 / 2015년도 교원자격검정 실무편람 / 교육부 google schola 김병하 / 2006 / 특수교육에서 교과교육론의 정립 / 특수교육저널:이론과 실천 7 (4) : 43 ~ 62 google schola

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