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본 연구는 교사에게 요구되는 융합적 사고의 중요성과 이에 기초한 감상 및 학습 대상에 대한 고찰을 통해 오늘날 학교 현장에서 어려운 교수 활동의 하나로 인식되고 있는 음악과 감상영역에서의 교수·학습 모델을 개 발하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 먼저 융합과 융합적 사고 전반에 대해 학습 및 발달심리학적 관점에서 살펴보았으며, 이를 음악과 감상 교수·학습 방법에 적용함으로써, 보다 능동적이고 적극적으로 이루 어지는 학습자 중심 감상 활동의 가능성을 제시하고자 하였다. 주요 연구 문제로는 첫째, 융합 및 융합적 사고 의 과정, 둘째, 이를 통한 학습자 중심 감상 활동의 이해, 셋째, 감상 활동을 위한 교수·학습 모델 등이 다루어 졌으며, 결과적으로 교사의 경험에 기초한 음악에 대한 융합적 사고의 과정과 대상에 대한 이해를 바탕으로 한 교수·학습 재구성의 필요성이 주요 조건으로 강조되었다.
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