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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국예술교육학회 예술교육연구 예술교육연구 제13권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
1 - 21 (21page)

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이 연구는 미술과 감상교육에 대한 의미와 방향을 제시하는 것이다. 미술과에서 이루어지는 감상교육을 우리 교육 현장의 실정에 맞게 올바르게 적용하기 위해서는 감상의 의미를 면밀하게 탐구하는 것이 필요하다. 미술 감상은 미술적으로 미학과 비평을 배경으로 하며 미술과를 넘어서 타 학문으로는 철학과 심리학이 배경이 된다. 또한 감상을 교육하기 위해서는 교육학이 배경이 된다. 그래서 미술과에서 이루어지는 감상교육을 전체적으로 조망하고 방향을 제시하기 위해 미학과 비평뿐만 아니라 철학, 심리학을 포함한 교육적 관점에서 접근하여 교육적 감상을 제시하였다. 본 연구를 위해 주로 문헌 연구로 1)미술 감상을 크게 ‘교수자 중심 감상’과 ‘학습자 중심 감상’으로 구분하여 그것의 요소와 배경이 되는 미학, 비평, 철학, 심리학, 교육학으로 종합하여 조망하고 분석하였다. 그리고 그것을 바탕으로 2)현대 교육적 흐름에 맞는 미술 감상교육의 방향을 제시하였다. 이러한 규명 작업은 미술 감상교육에 도움이 될 것이다. 왜냐하면, 우리 교육 현장에서 미술과 감상교육이 막연히 이루어지고 있고, 그것이 담고 있는 역사적, 철학적, 심리적, 교육적 배경이 무엇인지 깊은 고민을 하지않고 있으며, 또한 우리 사회가 요구하는 감상의 방향이 무엇인지 모르는 경우가 많기 때문이다.
#감상교육 #본질주의 #다원주의 #교수자 중심 감상 #학습자 중심 감상 #appreciation education #essentialism #pluralism #teacher-centered appreciation #learner-centered appreciation

목차

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Adams, L. S. / 1996 / 미술사 방법론(The Methodologies of Art) / 조형교육 google schola Anderson, T / 1995 / Toward a cross-cultural approach to art criticism / Studies in Art Education 36 (4) : 198 ~ 209 google schola Anderson, T. / 1993 / Defining and structure art criticism for education / Studies in Art Education 34 (4) : 199 ~ 208 google schola Anderson, T. / 1998 / Aesthetics as critical inquiry / Studies in Art Education 51 (5) : 49 ~ 55 google schola Anderson, T. / 2005 / Art for life: Authentic instruction in art / McGraw Hill google schola

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