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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장덕근 (숙지고등학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제27권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
19 - 32 (14page)

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현대 민주주의에 대한 성찰로 숙의민주주의가 주목받고 있다. 이러한 경향은 사회과교육에서도 확인되는데, 최근 토의·토론수업으로 구체화되고 있다. 그러나 숙의지향의 수업은 때때로 그 의도와 결과가 다르게 나타기도 한다. 이는 실천에 우선하는 이론에 대한 제한된 이해와 엷은 고민에 기인하는 측면이 있다. 이에 본고는 숙의민주주의의 이론적 전제를 사회과교육과 연관 지어 검토하였다. 우선 숙의민주주의와 사회과교육의 친밀성을 교과 내외의 측면에서 규명하였다. 이어서 숙의에 전제된 가치인 자율성과 상호존중 간의 긴장으로 인해 나타나는 실천의 어려움을 확인하였다. 또한 이러한 난점은 숙의가 구성하려던 정당화 규범까지도 훼손하며, 동일한 맥락에서 숙의를 지향하는 사회과교육이나 토론수업을 제한하게 된다는 점을 지적하였다. 논의의 말미에는 확인된 어려움을 극복하기 위한 방안으로 숙의지향의 사회과 수업에서 발화와 합의 양식의 다양화를 제안하였다. 덧붙여 교사의 역할을 통해 숙의의 방향을 가늠하고 적절히 조정하는 효과를 강조하였다.
#숙의 #숙의민주주의 #사회과교육 #숙의적 토론수업

목차

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참고문헌 (35)

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손병노 / 2019 / 논쟁문제의 준거 논쟁: 양상과 함의 / 사회과수업연구 7(2):75~91 dbpia 오연주 / 2010 / 공공쟁점 중심 사회과 토론수업에서 학생들은 왜 말하지 않는가? / 사회과교육 49(2):121~136 dbpia 오연주 / 2020 / 하버드 ‘공공쟁점 시리즈’의 숙의 토론을 위한 내용 구성 전략 분석: 「미국 독립혁명」과 「이민」텍스트 분석을 중심으로 / 사회과교육연구 27(2):65~82 dbpia 오현철 / 2016 / 사회과 ‘논쟁 문제’ 수업 개선을 위한 제언 - 토의민주주의 경험을 중심으로 / 시민사회와 NGO 14(2):125~164 dbpia 임경수 / 2007 / 중고등학생의 사회적 쟁점 수업에 대한 접근 허용성 비교 / 사회과교육연구 14(1):131~164 google schola

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