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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오연주 (충북대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第49卷 2號
발행연도
2010.6
수록면
121 - 136 (16page)

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본 연구는 공공쟁점 토론학습에서 학습자들이 적극적으로 발언하지 못하는 이유를 탐구하여, 사회과 토론학습의 구현 가능성을 확대하고자 한다. 이를 위하여, 토론학습에서 서로 다른 참여 양태를 가진 학습자 간에 토론학습 관련 요소에 대한 인식 특성을 비교하였다. 발언 의향이 없으며 발언을 하지 않는 학습자들을 이른바 ‘회피적 참여 집단(Avoidant Participant Group: APG)’으로, 발언의향을 가지고 있으나 복수의 발언을 하지 못한 학습자들을 ‘수동적 참여 집단(Passive Participant Group: PPG)’으로 명명하여 이 두 유형을 소극적 학습자 집단으로 간주하였다.
분석 결과, 소극적 학습자들은 토론과 관련된 여러 요인에 대한 인식 특성을 가지고 있었다. 소극적 학습자에 속하는 APG와 PPG는 공통적으로 정보처리와 인성적 측면에서 토론 참여에 높은 곤란성을 인식하였다. APG는 다른 집단에 비하여, 토론주제에 대하여 낮은 친숙감과 낮은 토론의 유용감을 가지고 있었다. PPG는 APG보다도 인간관계적 측면과 시간적 제약이 있는 교실 운영에 대처하는 것에 곤란성을 더 명료하게 인식하였다. 사회과 토론학습에 참여한 학습자들이 적극적인 참여를 하지 못하는 이유가 토론 관련 요인들에 대한 이러한 인식과 관련될 것이므로 이들을 고려한 학습 전략이 필요하다.
#사회과 교실 토론 #공공쟁점 #수동적 참여 #논쟁 참여 #학습자의 교실 토론 장애 #social studies classroom discussion #controversial public issues #silent student #participation in debate #students on the barrier factors of classroom discussion

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 토론학습 참여자와 참여의 구속 요인
Ⅲ. 분석 결과
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (25)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 김봉수 / 1999 / 초등학교 토론방식과 집단구성 방식이 토론참여도에 미치는 영향 / 석사 / 계명대학교 교육대학원 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 이영민 / 2006 / 웹기반 팀 학습환경에서 성격유형에 의한 팀 구성방식이 팀 과제수행력, 팀워크, 상호작용에 미치는 영향 / 교육공학연구 22 (3) : 1 ~ 21 google schola 3. [학위논문] - 김환진 / 2009 / 토론수업의 장애요인에 대한 사회과교사의 인식 / 석사 / 한국교원대학교 대학원 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 도승이 / 2005 / 교실토론상황에서 학생의 감정, 인지, 행동의 상호작용: 근거이론 분석법을 통한 모델을 중심으로 / 교육심리연구 19 (1) : 17 ~ 40 dbpia 5. [학술지(정기간행물)] - 신재한 / 2009 / 학습자 성격 유형별 집단 구성에 따른 초등학생의 온라인 토론 참여 양상에 대한 연구 / 초등교육연구 22 (2) : 27 ~ 47 dbpia

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