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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양황규 (동서대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제33권 제5호(통권 제113호)
발행연도
2021.10
수록면
1,127 - 1,139 (13page)
DOI
10.13000/JFMSE.2021.10.33.5.1127

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The purpose of this study was to analyze for process of capstone design class based on ISO in engineering. Based on results from literature review, this study clarifies a theoretical ground for ‘process of capstone design class based on ISO’. Initial items to measure this concept were verified by content analysis and then finalized. After a pilot test done with 887 college students, gathered data were analyzed by item selection and exploratory factor analysis to verify their validity. Next, the main test implemented with 1,228 college students was analyzed with exploratory factor analysis using the method for rotation based on maximum likelihood analysis and direct oblimin for validating the final items to measure ‘process of capstone design class based on ISO’. As a result, the scale for ‘process of capstone design class based on ISO’ consists of 40 items to measure the following four factors: reflective observation, reflective abstract, active experiment and experiential awareness. Criterion-related validity were performed at last to check this scale’s theoretical construct. In conclusion, this study concluded that the constructs for process of capstone design class based on ISO could be generalized and applicable to other samples.
#ISO #Capstone design class #Process #Collaboration #Creativity problem solving

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 반성적 사고교육으로서 ISO기반 캡스톤 디자인 수업의 프로세스 요소 추출
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
References

참고문헌 (20)

참고문헌 신청
Byun MG / 2018 / Exploring Process of Engineeering Students’ Creative Problem Finding in STEM Capatone Design Course google schola Cho MY / 2010 / A Study on the Path Analysis according to the Experience Learning Model of Youth Activity google schola Kim JG / 2004 / A study on the Re-recognition of Educational Experience based on the John Dewey`s Epistemology / Theory and Practice of Education 9(1):1~20 google schola 권정선 / 2015 / 듀이 철학에서 상상력의 교육적 의미 / 교육철학연구 37(2):23~45 google schola 나성식 / 2005 / John Dewey의 교육적 경험론에 나타난 통합적 유아교육과정의 의미 / 열린유아교육연구 10(3):413~442 dbpia

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