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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
허미선 (이화여자대학교) 이정민 (이화여자대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제21권 제4호
발행연도
2021.4
수록면
331 - 346 (16page)

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본 연구는 국내 캡스톤 디자인 교육이 학업성과에 미치는 효과를 종합적으로 분석·평가하여 캡스톤 디자인 수업이 효과적으로 이루어지기 위한 설계 및 실행방향을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2020년 9월까지 국내에서 발표된 캡스톤 디자인 수업 효과 관련 학술지 및 학위논문 중 기준에 부합하는 총 21편의 연구를 선정하고 83건의 효과크기를 토대로 메타분석을 진행한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 캡스톤 디자인 교육의 학업성과에 대한 전체 효과크기는 0.96으로 큰 효과크기로 나타났다. 둘째, 학업성과 영역별 효과크기 분석결과 인지적, 정의적, 사회적 영역 모두에서 효과가 유의하게 나타났으며, 효과크기는 정의적·인지적·사회적 영역 순으로 나타났다. 셋째, 학업성과 변인별 효과크기에서 직업기초능력은 큰 효과크기, 창의성은 중간 효과 크기로 나타났다. 넷째, 캡스톤 디자인의 학습효과는 교과목, 학년, 산업체 협력유무, 수업유형, 팀원 수에 영향을 받는 것으로 나타났다. 본 연구는 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 국내 캡스톤 디자인 교육의 효과를 높이기 위한 교수설계적 시사점을 제안하였다.
#캡스톤 디자인 #캡스톤 디자인 교육 #메타분석 #효과크기 #학업성과 #Capstone Design #Capstone Design Education #Meta-analysis #Effect Size #Learning Outcomes

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결론
참고문헌

참고문헌 (59)

참고문헌 신청
B. Trilling / 2009 / 21st century skills:Learning for life in our times / Jossey-Bass google schola 교육부 / 2014 / 2015 문·이과 통합형 교육과정의 총론 주요사항 발표 / 교육부 보도자료 google schola 이민정 / 2017 / ACE사업 참여 대학의 핵심역량 및 실천전략에서의 교육적 함의 / 아시아교육연구 18(2):339~364 dbpia 산업자원부 / 2005 / 서울대 등 7개 대, 05년 창의적설계인력양성 사업 신규참여 / 산업자원부 보도자료 google schola 김정연 / 2018 / 캡스톤 디자인 수업에 대한 비공학 및 공학계열 대학생의 학습경험과 학습성과 인식 차이 / 통합교육과정연구 12(1):109~138 dbpia

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