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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김진원 (연세대학교) 강호수 (경기도교육연구원) 채현우 (삼봉초등학교) 손다정 (경기도교육연구원) 송승익 (연세대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第37卷 第1號
발행연도
2019.4
수록면
171 - 196 (26page)

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본 연구의 목적은 중학생의 교사와의 관계 및 또래 관계와 관련된 개인 및 가정, 학교 변인을 종합적으로 탐색하는 것이다. 이를 위해 경기교육종단연구 3차년도 데이터를 사용하여 위계적 선형모형(Hierarchical Linear Model: HLM)을 통해 2수준 다층분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 교사와의 관계와 관련된 변인은 성별, 정신건강(우울, 불안), 자아존중감, 진로성숙도, 시민의식, 학생이 인식한 교수자중심 수업, 학생이 인식한 학습자중심 수업, 학교만족도, 부모월평균소득, 부모-자녀 신뢰 관계, 남녀공학 여부, 교사가 인식한 학교평균 학습자중심 수업이었다. 둘째, 중학생의 또래 관계와 관련된 변인은 성별, 정신건강(우울, 불안), 자아존중감, 진로성숙도, 시민의식, 학생이 인식한 교수자중심 수업, 학교만족도, 부모-자녀 신뢰 관계, 학교평균 SES, 혁신학교 여부인 것으로 나타났다. 셋째, 교사와의 관계와 또래 관계에 공통적으로 긍정적인 영향을 미치는 변인은 학생의 정신건강, 자아존중감, 진로성숙도, 시민의식, 학생이 인식한 교수자중심 수업, 학교만족도, 부모-자녀 신뢰관계인 것으로 확인되었다. 이상의 연구 결과를 토대로 중학교 학생들의 교사와의 관계 및 또래 관계를 증진시킬 수 있는 시사점으로 시민의식의 함양, 자아존중감, 진로성숙도, 학교만족도 제고를 위한 학교 차원의 노력이 중요함을 제안하였다.
#교사와의 관계 #또래 관계 #경기교육종단연구 #위계적 선형모형 #Teacher-student Relationship #Peer Relationship #GEPS #HLM

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구 분석
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (38)

참고문헌 신청
강상진 / 2016 / 다층모형 / 학지사 google schola 강호수 / 2017 / 경기종단연구 5차년도 기초분석 보고서 google schola 김무길 / 2011 / 좋은 수업의 조건들에 대한 비판적 검토: 듀이의 성장 개념을 중심으로 / 교육철학연구 33(3):25~47 dbpia 김성식 / 2018 / 초등학생의 다문화 시민성에 대한 학교 경험 변인의 효과 분석 / 한국초등교육 29(1):1~15 Crossref 김은경 / 2015 / 선형모형을 적용한 청소년기 애착의 변화양상에 관한 종단연구 / 학교사회복지 32:357~384 dbpia

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