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교육부는 2018년 11월 「민주시민교육 활성화를 위한 종합계획」을 발표하고, 다양한 시민교육 내실화 방안을 제시하면서, 학생자치 지원 및 학급자치 활동의 활성화를 중요한 전략으로 명시하였다. 하지만 지금까지 학급자치 활동 실태나 이의 교육적 효과에 대해 알려진 바가 많지 않다. 이에 본 연구에서는 우리나라 초 중 고등학교에서 이루어지는 학급자치 활동(학급회의, 학급행사, 학급규칙) 실태를 파악하고, 그 경험이 학생들의 시민의식에 미치는 영향을 실증적 자료를 통해 확인하여, 시민교육 방안으로서 학급자치 활동의 가능성과 효과적인 실행 방안을 탐색하고자 하였다. 전국 초 중 고등학생 7,075명의 응답을 분석한 결과, 학교 급이나 소재지에 따라 차이는 있지만, 약 80%정도의 초·중·고등학생들이 월 1회 이상 학급회의를 개최하고, 절반정도의 학생들이 월 1회 이상 학급행사를 개최한다고 응답하였다. 그리고 90%이상의 학생들이 학급규칙이 있다고 응답하였다. 하지만 학급자치 활동의 하위 영역과 시민의식 간 관계를 분석한 결과, 학급회의나 행사 개최 혹은 규칙의 존재 그 자체가 아니라, 적극적인 참여, 의결사항의 반영 여부, 필요성에 대한 인식 등 질적인 측면이 학생들의 시민의식에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 지역 간 차이가 확인되었다. 선행연구에서 시민의식에 유의미한 영향요인인 것으로 밝혀진 임원 여부를 추가로 조사하였는데, 부모의 학력과 같은 개인배경에 따라 차이가 있는 것을 확인하였다. 부모의 학력을 위시한 학생의 가정배경이나 학교의 소재지와 같은 특성이 학급자치 활동과 같이 중요한 학교교육 경험의 질과 기회에 영향을 미치는 것이 확인된 것이다. 분석결과에 터하여 학급자치 활동이 시민교육으로서 제 기능을 감당하기 위해 필요한 개선 방안을 제시하고 후속연구를 제안하였다.
목차
요약
Ⅰ. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 이론적 탐색
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (45)
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