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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임민선 (서울종암초등학교) 허종렬 (서울교육대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第55卷 第4號
발행연도
2016.12
수록면
85 - 98 (14page)

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본 연구에서는 5학년 22명을 대상으로 초등학생의 갈등해결 및 사회참여능력을 향상시키기 위해 자치법정과 학급회의의 문제점을 상호 보완하는 연계 모형을 구상하였다. 이를 위해 실행연구 방법을 사용해 4단계(준비->구상->실행->검증)으로 구성하였다. 자치법정과 학급회의의 모형에 대한 기존의 연구를 토대로 종합하여 각각의 구체적인 모형 및 연계 모형을 구상하였다. 구상한 연계 모형을 1∼3차에 걸쳐 실행하며 학생 자치법정 및 학급회의 일지, 교사의 교단 일지, 학생들과 심층면접, 동료 연구자 3명의 면담 등을 기록, 분석하였다. 그 결과를 토대로 최종 모형을 구상하였다. 이와 같이 자치법정과 학급회의 연계 모형을 구상하는 실행연구를 통해 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 자치법정과 학급회의의 연계 모형은 각 모형의 문제점을 상호 보완해준다. 연계 모형을 통해 학생들은 일상생활의 갈등을 이해하고 해결하며 갈등해결 능력이 향상되며 학생들이 규칙을 실천 및 반성하며 규칙에 대해 존중하는 태도를 기를 수 있다. 또한 학생들과의 갈등을 긍정적이고 효율적으로 해결하는 방법을 알게 되며 공동체를 위한 일에 적극적으로 참여하는 태도를 함양할 수 있다. 둘째, 연계 모형에는 지속적인 학급회의와 자치법정을 위한 보조적인 활동이 필요하다. 학생들이 수시로 필요한 규칙에 대해 의견을 내는 ‘규칙 의견함’을 배치하는 것과 다양한 의견을 수렴하고 검토하는 ‘규칙 지킴이’를 구성하는 것은 의미있는 학급회의가 되도록 도와준다. 또한 ‘규칙 지킴이’는 학생들의 갈등 상황을 검토하여 자치법정이 효율적으로 운영되도록 한다. 셋째, 자치법정과 학급회의 연계 모형은 학생들이 자신의 행동에 대해서 반성을 할 수 있고 학급 상황에 맞지 않은 규칙을 개정할 수 있게 한다. 넷째, 자치법정과 학급회의연계 모형은 학생들의 갈등해결 능력과 사회참여 능력을 길러준다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자치법정과 학급회의 연계 모형 구상
Ⅲ. 연계 모형의 실행 및 검증
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (11)

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