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학술저널
저자정보
이혜은 (서울대학교) 정태욱 (인하대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제22권 제3호(통권 제79호)
발행연도
2021.9
수록면
641 - 663 (23page)
DOI
10.15753/aje.2021.09.22.3.641

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본 연구의 목적은 COVID-19로 인해 전면적으로 비대면 수업이 이루어지고 있는 상황에서 대학생의 학업소진과 정서적지지 및 메타인지전략과 학습몰입 간의 관계를 알아보고, 학업소진과 학습몰입 간의 관계에서 정서적지지와 메타인지전략의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 선행연구를 토대로 학업소진, 정서적지지, 메타인지전략, 학습몰입으로 이루어진 구조모형을 연구모형으로 설정하였고, 경기와 충청 지역 4년제 대학 3곳에 재학 중인 대학생 650명을 대상으로 2020년 12월부터 2021년 6월까지 설문조사를 실시하여 이 중 237명(회수율 36.5%)의 자료가 최종적으로 분석되었다. 구조방정식모형 분석을 통해 자료를 분석한 결과 전반적으로 모형적합도 기준에 부합하였다. 연구 결과를 구체적으로 살펴보면, 첫째, 학업소진에서 학습몰입에 이르는 직접경로가 유의하였다 둘째, 학업소진과 학습몰입 간의 관계에서 정서적지지와 메타인지전략 모두에서 개별 매개효과가 나타났다. 셋째, 정서적지지와 메타인지전략은 학업소진과 학습몰입 간의 관계에서 부분매개의 역할을 하고 있었으나, 학업소진에서 정서적지지, 메타인지전략을 순차적으로 학습몰입에 이르는 매개효과는 통계적으로 유의하지 않았다. 이러한 결과와 제안된 개선점을 토대로 후속연구에서 본 연구의 적용 가능성과 학업소진과 학습몰입과의 관계에 영향을 미치는 요인들에 대해서 다각적으로 확인할 필요가 있다. 마지막으로 이 연구의 의의와 제한점에 대해 제시하였다.
#비대면 학습 #학업소진 #학습몰입 #매개효과 #COVID-19 #non-face-to-face learning #academic burnout #learning immersion #mediation effects

목차

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (69)

참고문헌 신청
강진 / 2020 / 중학생의 정서지능과 일상적 창의성 간의 관계에서 메타인지와 사회적 지지의 매개효과 / 청소년학연구 27(8):171~195 Crossref 경기연구원 / 2020 / 코로나19세대, 정신건강 안녕한가! :1~25 google schola 고홍월 / 2012 / 대학생 학습동기 유형에 따른 학업소진과 학업적 실패내성의 차이 / 아시아교육연구 13(1):125~147 dbpia 김아영 / 2010 / 성인용 학습몰입 척도 개발 및 타당화 / 교육심리연구 24(1):39~59 dbpia 김연수 / 1995 / 정신장애인의 삶의 만족도와 사회적 지지도에 관한 연구 google schola

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