지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2021.12
- 수록면
- 37 - 60 (24page)
- DOI
- 10.62198/JKEBE.2021.12.2.1.37
이용수
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
연구목적: 본 연구에서는 표상전략 교수가 수학 학습부진 학생의 덧셈과 뺄셈 문장제 문제해결에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구방법: 초등학교 2, 3학년 수학학습부진 학생 4명을 대상으로 문장제 문제해결을 위한 표상전략교수를 실시하였다. 이에 대한 연구 설계는 단일대상연구인 대상자별 AB설계를 적용했다. 연구결과: 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 표상전략 교수가 수학 학습부진 학생의 덧셈과 뺄셈 문장제 문제해결에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 표상전략 교수의 중재가 끝난 이후에도 유지가 되는 것으로 나타났다. 결론 및 논의: 연구 결과 문장제 문제해결을 그림과 도식을 활용한 표상전략으로 단짝친구 전략을 재구성하여 사용하였는데 단계별 전략 성취도 및 정확도에서 표상전략이 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인 할 수 있었다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0102-2023-370-002024872