간호대학생의 DML(Debriefing for Meaningful Learning)을 적용한 시뮬레이션학습 경험

박경란; 이지언

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박경란 (케이씨대학교) 이지언 (케이씨대학교)

저널정보: 융복합지식학회 융복합지식학회논문지 융복합지식학회논문지 제9권 제2호

발행연도: 2021.6

수록면: 39 - 48 (10page)

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본 연구는 간호학생의 DML(Debriefing for meaningful learning) 적용 시뮬레이션 학습경험을 분석한 것이다. 연구참여자는 총 18명이며, 연구방법은 2020년 11월 23일부터 12월 18일까지의 학습경험을 자유롭게 기술한 내용을 분석한 질적 연구 내용분석 방법이다. 연구결과 참여, 탐색, 평가 총 3개의 영역에서 7개의 범주와 13개의 유의미한 진술이 도출되었다. 결론적으로, DML 적용 수업은 학습내용 습득 강화와 지식적용을 위한 심화 발전 기회를 제공한다. 그러므로 다양한 학습에 DML을 적용한 확대 연구를 제언한다.

#Nursing students #Content analysis #DML (Debriefing for meaningful learning)

참고문헌 (25)

참고문헌 신청

B. Trilling / 2009 / 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times / Jossey-Bass

허혜경 / 2013 / 간호학생을 위한 응급상황관리 시뮬레이션 실습 교과목 개발 및 적합성 평가 / 한국간호교육학회지 19(2):228~240

P. R. Jeffries / 2005 / A Frame Work for Designing, Implementing, and Evaluating Simulations Used as Teaching Strategies in Nursing / Nursing Education Perspectives 26(2):96~103

J. Lee / 2020 / Debriefing Methods and Learning Outcomes in Simulation Nursing Education: A Systematic Review and Meta-analysis / Nurse Education Today 87:104345

M. K. Fey / 2014 / Learning through Debriefing : Students’s Perspectives / Clinical Simulation in Nursing 10(5):249~256

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