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본 연구는 팀 기반 학습을 기본간호학 수업에 적용한 후 간호학생들의 학습태도 및 학습동기, 문제해결능력, 수업참여도에 미치는 효과를 평가하고자 실시하였다. 연구대상은 G지역 일개대학 간호학과 2학년 중 연구에 참여하기를 희망하는 학생 103명을 대상으로 하였다. 자료수집기간은 2016년 9월1일부터 12월 5일까지였다. 자료는 SPSS 21.0 Program을 이용하여 independence t-test와 one-way ANOVA, 실험처치 후 변수에 대한 효과는 paired t-test, 각 변수들 간의 상관관계는 Pearson‘s correlation coefficient로 분석하였다. 연구결과 팀 기반 학습을 적용한 후 문제해결능력은 상승하였고, 통계학적으로 유의한 차이를 나타냈다. 학습태도, 학습동기는 수업 후 상승하였으나 통계학적으로 유의한 차이는 없었다. 수업참여도는 변화가 없었을 뿐 아니라 통계학적으로도 유의한 차이가 없었다. 또 팀 기반 학습 후 학습태도는 학습동기, 문제해결능력, 수업참여도와 학습동기는 수업참여도, 문제해결능력은 수업참여도와 유의한 정적 상관관계를 보였다. 본 연구결과를 근거로 다양한 간호상황에 따른 문제해결능력을 함양시키기 위해 기본, 성인교과목 뿐만 아니라 다른 전공교과목에도 팀 기반 학습과 같은 자기주도적이고 능동적인 학습법 적용을 활성화할 필요가 있겠다.
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참고문헌 (31)
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D. S. Ahn / 2007 / Team-Based Learning / Workshop
Dean X. Parmelee / 2010 / Twelve tips for doing effective Team-Based Learning (TBL) / Medical Teacher 32 (2) : 118 ~ 122
H. A. Mennenga / 2010 / A model for easily incorporating team-based learning into nursing education / International Journal of Nursing Education Scholarship 7 (1)
H. S. Han / 2012 / The Effects of Team-Based Learning on Learning Attitude, Educational Achievements, and Communication Competence in Under-graduate Nursing Students / Theses
J. Brich / 2013 / Feasibility, acceptance and impact of team-based learning in neurology : a pilot study / GMS Zetischrift f?r Medizinische Ausbildung 30 (2) : 1 ~ 16
Dean X. Parmelee / 2010 / Twelve tips for doing effective Team-Based Learning (TBL) / Medical Teacher 32 (2) : 118 ~ 122
H. A. Mennenga / 2010 / A model for easily incorporating team-based learning into nursing education / International Journal of Nursing Education Scholarship 7 (1)
H. S. Han / 2012 / The Effects of Team-Based Learning on Learning Attitude, Educational Achievements, and Communication Competence in Under-graduate Nursing Students / Theses
J. Brich / 2013 / Feasibility, acceptance and impact of team-based learning in neurology : a pilot study / GMS Zetischrift f?r Medizinische Ausbildung 30 (2) : 1 ~ 16
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