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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김현주 (대림대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제24권 제6호
발행연도
2020.12
수록면
5 - 25 (21page)
DOI
10.32349/ECERR.2020.12.24.6.5

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본 연구는 학습자 참여중심 토의가 예비유아교사의 긍정적 자아개념과 대인관계 능력에 미치는 영향을 탐구하여 예비교사교육을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 경기도 소재 3년제 유아교육과에 재학 중인 학생 66명을 대상으로 ‘인간관계 및 윤리’ 교과목에서 13주 동안 학습자 참여중심 토의를 하였고, 사전-사후 긍정적 자아개념과 대인관계 능력 검사를 시행하여 그 효과를 분석하였다. 연구결과 연구대상자의 사전-사후 긍정적 자아개념과 대인관계 능력 점수에 유의미한 향상이 나타났으며, 특히 긍정적 자아개념의 하위 덕목 중 ‘자기개발’과 대인관계 능력의 하위 덕목 중 ‘공감적 이해’에서 통계적으로 유의미한 향상을 나타냈다. 이를 통해 학습자 참여중심 토의가 예비유아교사의 주도적인 참여와 서로 간의 존중과 신뢰를 바탕으로 한 활발한 상호작용에 효과적으로 작용하여 궁극적으로 자기개발에 대한 의지와 공감적 이해의 향상을 가져올 수 있음을 알 수 있다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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