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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.11
- 수록면
- 313 - 335 (23page)
- DOI
- 10.18338/kojmee.2020..69.313
이용수
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본 연구에서는 2015 개정 도덕과 교육과정에서 제시되는 역량과 기능의 특성 및 그 관계에 대하여 검토하였다. 연구 내용의 전개를 위해 먼저 교육과정 개발 당시 총론 조정팀에서 설정한 교육과정에서의 역량과 기능의 관계를 파악하였고, 그 결과 핵심역량과 교과역량 그리고 기능은 점차 구체화되는 수준에서 긴밀하게 놓여 있음을 확인하였다. 다음으로 2015 개정 도덕과 교육과정에서의 역량과 기능의 의미를 검토하며 관계를 분석하였고, 역량과 기능이 그 관계 속에서 파악될 수 있는 문제점을 각각 제시하였다. 마지막으로 도덕과 교육과정에서 교과역량과 기능을 체계화할 수 있는 방안을 두 가지 수준, 즉 현 교과역량-기능을 유지 및 개선하는 측면에서의 재구조화 방안과 교과역량의 전면적 재구조화 및 기능과의 체계 확립 측면의 방안을 구분하여 제시하였다. 본 연구 결과는 도덕과 교육과정 개정을 앞둔 현시점에서 교과역량과 기능과의 관계를 분석적으로 검토한 내용을 공유함으로써, 향후 보다 정합성 있는 도덕과 교육과정 개발에 유의미한 논의 형성을 위한 자료 역할을 수행할 수 있을 것으로 기대된다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정에서의 역량 및 기능의 지위 그리고 구체화 양상
Ⅲ. 도덕과 교육과정에서의 역량-기능 관계 분석
Ⅳ. 도덕과 교육과정에서의 역량-기능 체계화 방안
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
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