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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Hyeseong Lee (Purdue University) Ophélie Desmet (Purdue University)
저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제30권 제3호
발행연도
2020.9
수록면
427 - 451 (25page)
DOI
10.9722/JGTE.2020.30.3.427

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The purpose of this study was to explore parents’ perceptions of enrichment programs, understand their decision-making process for the course selection, as well as their thoughts of an imbalance in enrichment course offerings in favor of STEM courses. An explanatory mixed methods study, using data from an online survey (n=135) and interviews (n=15), indicated that parents tend to perceive STEM is more important than non-STEM courses. Results showed that the decision of parents’ course selection for their child is influenced by a societal climate that focuses on the importance of STEM, future financial incentives and job opportunities, the rigor of STEM, and a lack of school activities that focus on STEM. Furthermore, parents take their child’s needs and interests into account as the main factors in choosing which courses to sign up.
#Talent development #Enrichment program #STEM and non-STEM #Humanities #Parent perceptions

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Method
Ⅲ. Results
Ⅳ. Discussion and Implication
References
Abstract

참고문헌 (37)

참고문헌 신청
American Academy of Arts and Sciences / 2013 / The heart of the matter: The humanities and social sciences for a vibrant, competitive, and secure nation / The humanities and social sciences for a vibrant, competitive, and secure nation. American Academy of Arts and Sciences google schola Bloom, B. / 1985 / Developing talent in young people / Ballantine Books google schola Cohen, P. / A rising call to promote STEM education and cut liberal arts funding / New York Times google schola Coleman, L. J. / 2007 / The state of qualitative research in gifted education as published in American journals : An analysis and critique / Gifted Child Quarterly 51(1):51~63 Crossref Collins, K. H. / 2017 / From identification to Ivy League : Nurturing multiple interests and multi-potentiality in gifted students / Parenting for High Potential 6(4):19~22 google schola

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