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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김연실 (이화여자대학교)
저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제30권 제3호
발행연도
2020.9
수록면
305 - 324 (20page)
DOI
10.9722/JGTE.2020.30.3.305

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본 연구에서는 미술영재 중학생인 준이가 경험한 정서적 어려움의 원인과 의미를 살펴보고 이를 극복하기 위한 방안을 모색하고자 하였다. 그 결과 준이의 정서적 어려움에는 내부와 외부에 의한 문제가 혼재되어 있었다. 내부에 의한 문제에는 ‘잘 하는 것’과 ‘하기 싫은 마음’의 대립, 확신의 부재, 학업성적, 행동으로 옮겨지지 않음이 있었고, 외부에 의한 문제에는 엄마가 시키는 미술, 평가하는 부모들, 가정형편, 놀리는 친구들이 있었다. 이러한 문제들로 인해 반발심, 화, 두려움, 부끄러움과 같은 정서적 어려움이 발생했는데, 이를 극복하기 위해서는 준이 내부과 외부의 노력이 함께 이루어져야 한다. 개인의 문제에서는 본인의 정서에 대한 이해와 더불어 무엇을 하고 싶은지 찾아 나가는 과정이 핵심이 되어야 한다. 또한, 준이를 둘러싼 환경 중 가정에서는 준이와 부모님의 진지한 대화가 이루어져야 하고, 학교 및 기관에서는 청소년 시기에 맞는 정서적 상담을 제공할 필요가 있다. 재능을 가진 아이 중 한 명으로 영재를 바라보는 사회적 시선의 전환 역시 필요할 것이다.
#미술영재 #영재정서 #영재의 어려움 #정서적 어려움 #The gifted in arts #Emotion of the gifted #Difficulties of the gifted #Emotional difficulties

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (43)

참고문헌 신청
2010 / 질적 연구방법론: 다섯가지접근 / 학지사 google schola Davis, G. A. / 2005 / 영재교육 / 박학사 google schola Plutchik, R / 2004 / 정서심리학 / 학지사 google schola Hollingworth, L. S. / 1926 / Gifted children: Their nature and nurture google schola Lazarus, R. S. / 1994 / Emotion and adaptation / Oxford University Press google schola

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