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자료유형
학술저널
저자정보
신나리 (충북대학교 아동복지학과) 오정순 (충북대학교 아동복지학과)
저널정보
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 한국보육지원학회지 제11권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
59 - 85 (27page)

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본 연구에서는 보육교사가 일과 중에 학급 유아를 대상으로 실행하는 정서적 지원 수준이 유아의 인성에 미치는 영향을 살펴보고자, 위계적 선형모형을 사용하여 교사의 정서적 지원 및 유아 개인의 성과 월령, 교사의 학력과 경력, 그리고 학급의 교사 대 유아 비율 및 기관설립유형이 유아의 인성 특성인 자기통제, 주장성, 협력성 및 책임성에 미치는 영향력을 분석하였다. 연구대상은 만5세 유아 646명과 이들의 담임교사 32명, 주양육자 555명으로, HLM 7.0을 이용하여 수집된 자료를 분석하였다. 연구 결과 교사가 보고한 유아의 자기통제, 주장성 및 협력성은 학급 간 차이가 있었으나, 부모가 보고한 자기통제, 주장성, 협력성 및 책임성은 학급 간 차이가 없었다. 또한 남아보다 여아가, 월령이 높을수록 유아의 인성 특성의 수준이 높은 것으로 나타났으나, 교사의 정서적 지원뿐만 아니라 학력, 경력 및 교사 대 유아 비율과 기관설립유형은 학급 간 차이를 예측하지 못하였다. 그러나 학급 수준의 예측변인 투입 이후에도 교사가 지각한 유아의 인성 특성에서 여전히 학급 간 차이가 존재하는 것으로 밝혀져, 추후 연구에서는 인성 특성의 학급 간 차이에 영향을 미치는 예측변인을 추가적으로 탐색하는 것이 요구됨을 시사하였다.
#인성발달 #정서적 지원 #위계적 선형모형

목차

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강상진 / 1995 / 다층통계모형의 방법론적 특성과 활용 방법 / 교육평가연구 8(2):63~94 google schola 계영애 / 2001 / 유아 인성 교육을 위한 인성적 덕목과 교수 전략에 대한 교사들의 인식연구 / 유아교육학회지 5(1):55~75 dbpia 교육과학기술부 / 2011 / 인성 교육 프로그램 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2012 / 5세 누리과정 교사용 지도서 1-11 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2013 / 3세 누리과정 교사용 지도서 1-10 / 교육과학기술부 google schola

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