다문화 가정의 부모-자녀 간 관계 특성에 따른 자녀의 심리사회적 적응 차이

연은모; 최효식

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자료유형: 학술저널

저자정보: 연은모 (영남대학교) 최효식 (춘천교육대학교)

저널정보: 한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제21권 제8호

발행연도: 2020.8

수록면: 44 - 51 (8page)

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본 연구의 목적은 다문화 가정 자녀가 지각한 아버지, 어머니와의 관계의 질에 따라 차별적인 특성을 갖는 유형이 있는지 확인하고, 차별적 특성을 갖는 유형에 따라 자녀의 학교생활, 자아존중감, 다문화가족정체성에 차이가 있는지 확인하는 것이다. 이를 위해 2018년 전국다문화가족실태조사 자료의 5,540명의 데이터를 활용하였으며, 잠재프로파일분석, 일원분산분석 방법을 사용하였다. 먼저, 잠재프로파일분석 결과, 다문화 가정 자녀가 지각한 아버지, 어머니와의 관계의 질에 따라 ‘아버지 하-어머니 중 집단(6.5%)’, ‘아버지 중-어머니 하 집단(2.0%)’, ‘아버지 하-어머니 하 집단(18.6%)’, ‘아버지 중-어머니 중 집단(31.2%)’, ‘아버지 상-어머니 상 집단(41.7%)’의 잠재계층이 확인되었다. 둘째, 일원분산분석결과 5개 잠재계층에 따라 자녀의 학교생활, 자아존중감, 다문화가족정체성에 차이가 있는 것으로 나타났다. ‘아버지 상-어머니 상 집단(41.7%)’이 나머지 4개 잠재계층보다 학교생활, 자아존중감, 다문화가족정체성 수준이 높았으며, ‘아버지 중-어머니 중 집단(31.2%)’이 ‘아버지 하-어머니 중 집단(6.5%)’, ‘아버지 중-어머니 하 집단(2.0%)’, ‘아버지 하-어머니 하 집단(18.6%)’보다 학교생활, 자아존중감 수준이 높은 것으로 나타났다. 본 연구결과는 다문화 가정 자녀의 심리사회적 적응 수준을 높기 위해서는 아버지와 어머니 모두와의 관계의 질을 높여 주는 것이 필요함을 시사한다.

#Multicultural Adolescents #Parent-Child Relationship #School Participation #Self-Esteem #Multicultural Identity

참고문헌 (30)

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S. J. Jeong, N. Y. Choi, “The structural relationship among elementary school students’ parent-child relationship, ego strength, school adaptation, self-regulated learning ability and academic achievement”, The Korean Journal of the Human Development, Vol.25, No.1, pp.121-145, 2018.

M. Jang, J. S. Chun, “Factors affecting adjustment to school life among children from multicultural families in Korea: A comparison with children from Korean families, family and culture”, Family and Culture, Vol.25, No.4, pp.182-213, 2013.

H. H. Park, S. B. Oh, “A study of school adaption of multicultural students at primary and secondary school level”, Korean Education Inquiry, Vol.32, No.2, pp.35-57, 2014.

H. R. An, S. H. Yi, “Academic achievement: Comparison of children of female marriage immigrant families and general families”, Korean Journal of Child Studies, Vol.30, No.1, pp.1-10, 2009.

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