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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제11권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
83 - 108 (26page)

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본 연구는 지적장애 학생의 특수학교로의 전학 경험을 당사자의 관점에서 이해하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위하여 일반학교에서 특수학교로 전학 간 6명의 지적장애 학생을 대상으로 2019년 3월부터 2020년 1월까지 심층면접을 통하여 자료 수집을 하였으며, 연구방법은 Giorgi의 현상학적 연구방법을 활용하였다. 6명의 연구 참여자에게서 나타난 의미 있는 진술들은 일반학교에서의 경험과 특수학교로 전학 간 이후의 경험으로 나누어 표현되었다. 분석결과, 일반학교에서의 경험은 ‘참아내는 것’, ‘존재의 부재’, ‘꿈보다 해몽’, 특수학교에서의 경험은 ‘세잎클로버’와 ‘작은 날개짓’이라는 5가지 주제로 범주화하여 결론과 논의를 전개하였다.
#Student with Intellectual Disabilities #Inclusive Education #Phenomenological Research #Transfer Experience #Special School

목차

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강병주 / 2009 / 통합교육 관련 요인에 대한 초등학교 통합학급 담당교사의 인식수준과 만족도 google schola 강윤아 / 2019 / 초등학교 교사의 통합학급 운영 경험에 대한 자문화기술지 / 통합교육연구 14(1):1~28 dbpia 김경은 / 2017 / 장애통합보육을 경험한 교사들이 느끼는 어려움과 보람 / 열린유아교육연구 22(1):547~573 dbpia 김은실 / 2020 / 통합학급 초등교사 학습공동체 활동이 교사효능감과 통합교육에 대한 태도에 미치는 영향 google schola 김지영 / 2019 / 초등학교 통합학급 교사의 장애 아동 지도 경험에 관한 연구 google schola

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