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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제30권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
261 - 287 (27page)

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연구목적: 본 연구는 어린이집 평가를 주제로 수행된 질적 연구의 메타분석을 통해 보육교사들이 경험한 어린이집 평가의 어려움을 종합적으로 고찰하고, 이를 통해 어린이집 평가의무제 시행 관련 함의를 얻는데 목적을 두었다. 연구방법: 2007년부터 2019년까지 발표된 학술지 연구 중 어린이집 평가를 경험한 교사의 목소리를 질적 연구한 18편을 선정하여, Noblit와 Hare(1988)가 제안한 단계에 따라 질적 메타분석을 실시하여 어린이집 평가의 어려움을 종합, 개념화, 범주화 하는 작업을 시행하였다. 연구결과: 어린이집 평가에서 교사들이 경험하는 어려움은 ‘평가지표에 대한 이해 부족’, ‘평가 업무의 부담’, ‘평가의 본질에 대한 회의’의 3가지 범주 하에 ‘평가지표 교육의 부족’을 포함하여 6개의 중심개념이 생성되었다. 논의 및 결론: 이러한 분석을 바탕으로 어린이집 평가의무제 시행과 관련하여 평가지표의 개선, 평가업무의 축소, 평가의 본질 추구를 제안하였다.
#childcare program certification #mandatory evaluation system of childcare program #childcare teacher #qualitative meta-synthesis

목차

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참고문헌 (53)

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강미숙 / 2019 / 가정어린이집 원장이 경험하는 운영의 어려움에 대한 질적연구 / 인간발달연구 26(3):117~137 dbpia 강성희 / 2019 / IPA 기법을 활용한 어린이집 평가인증 3차 통합지표의 중요도 및 실행도 분석 / 아동교육 28(4):55~78 Crossref 고정아 / 2017 / 국공립어린이집 보육교사의 인권의식과 서비스 질 및 문화적 역량에 관한 연구 google schola 김경란 / 2012 / 1차, 2차 평가인증 통과에 대한 국공립 어린이집의 원장과 교사의 인식:1,2차 평가인증을 통과한 A시 국공립어린이집을 대상으로 / 아동보육연구 8(2):23~44 google schola 김동례 / 2015 / 어린이집 평가인증 사후유지·관리에 관한 어린이집 교사의 인식 / 미래유아교육학회지 22(2):215~235 dbpia

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