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저자정보
저널정보
한국직업능력연구원 직업능력개발연구 직업능력개발연구 제22권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
39 - 68 (30page)

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이 연구는 NCS 기반 교육과정을 운영하는 특성화고 전문교과 교사를 대상으로 관심 중심 실행모형(CBAM)을 활용하여 관심 수준 및 실행 수준을 분석하고, 교직 경력 및 학교 계열에 따른 차이를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 전문교과 교사 183명을 대상으로 설문을 실시하였고, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 관심 수준 분석 결과, 전문교과 교사들은 0～2수준의 상대적 강도가 높은 비실행자 유형에 해당했다. 둘째, 교직 경력에 따른 관심 수준의 차이 분석 결과, 20년 이상 교직 경력을 가진 교사들은 다른 교사들에 비해 상대적으로 관심 수준이 낮았다. 셋째, 실행 수준 분석 결과, 전문교과 교사들은 4수준(일상화 수준)이 가장 높게 나타났으나, 관심 수준 결과와 연계하여 볼 때 NCS 기반 교육과정의 실행이 정착 수준으로 보기에는 한계가 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 특성화고의 NCS 기반 교육과정 운영에 대한 실천적 제언 및 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
#NCS-based curriculum #vocational teachers #specialized vocational high schools #Concerns-Based Adoption Model #CBAM)

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권기섭 / 2002 / 청소년 직장 체험 프로그램 / 직업과 인력개발 5(3):45~48 google schola 강일국 / 2009 / 승진준비과정에 나타난 중등교원의 행동 특징 연구 / 교육행정학연구 27(3):471~496 dbpia 강충열 / 2013 / 학교 교육과정 평가 모형및 지표 개발 연구 google schola 고용노동부 / 2019 / 국가직무능력표준(NCS) 품질관리 혁신방안 발표 / 고용노동부 google schola 관계부처 합동 / 2019 / 고졸로 성공할 수 있는 사회를 위한 고졸취업 활성화 방안(안) / 관계부처 합동 google schola

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