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자료유형
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저자정보
저널정보
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research Audiology and Speech Research 제16권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
147 - 156 (10page)

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Purpose: This study aimed to evalvate perceptions of vocational counselors and their career advice for individuals who stutter. Methods: Forty-six vocational counselors were randomly assigned to two different stuttering conditions (mild and severe recordings, 23 per condition) and asked to listen to one of the recordings and to rate the speaker’s suitability for 31 occupations, along with perceptions of the speaking demands and educational requirements for the occupations. The participants were also told to provide three pieces of career advice tailored to individuals who stutter. Results: Occupational suitability ratings were affected more by occupation-associated speaking demands than educational requirements, regardless of the severity of stuttering. The vocational counselors recommended occupations more with a lower speaking demand and emphasized efforts to overcome stuttering. Conclusion: These results indicate that vocational counselors tend to recommend less occupations with a high speaking demand to individuals who stutter but occupational advice and support to overcome employment difficulties should be provided for them.
#Career preparation #Occupational advice #Stuttering #Vocational counselor.

목차

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Ahn, S. H. / 2016 / Fourth industrial revolution impact: How it changes jobs / Korean Academic Society of Business Administration 8:2344~2363 google schola Amir, O. / 2018 / The speech efficiency score(SES) : A time-domain measure of speech fluency / Journal of Fluency Disorders 58:61~69 google schola Betz, I. R. / 2008 / University students’ perceptions of pre-school and kindergarten children who stutter / Journal of Communication Disorders 41(3):259~273 google schola Craig, A. / 2009 / The impact of stuttering on the quality of life in adults who stutter / Journal of Fluency Disorders 34(2):61~71 google schola Gabel, R. M. / 2004 / Measuring role entrapment of people who stutter / Journal of Fluency Disorders 29(1):27~49 google schola

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