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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제33권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
191 - 214 (24page)

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본 연구의 목적은 인지진단혼합모형을 개발하고 제안된 모형의 적용가능성을 확인하는 것이다. 진단평가의 유용성이 확인되면서 그에 따라 인지진단모형의 활용과 관련 연구 또한 증가하고 있다. 그러나 검사 문항을 해결하기 위해 복수의 문제해결 전략이 존재하거나 이질적인 피험자 집단이 존재할 경우 단일한 인지진단모형의 적용은 적절하지 않다. 그런데 진단 결과에 차이를 나타내는 피험자 집단은 관찰이 불가능하거나 잘 드러나지 않는 잠재적 속성일 수 있다. 이렇게 인지진단모형 분석이 잠재집단에 따라 달라질 수 있다면 인지진단모형에 잠재집단분석 모형을 결합한 인지진단혼합모형을 사용함으로써 단계별 분석의 어려움을 해소하고 분석의 정확도를 높일 수 있다. 본 연구에서는 인지진단혼합모형을 제안하고 잠재집단 간 비율, 문항 수, 문항 변별지수를 실험 조건으로 하는 모의실험을 통해 조건 간 정확도를 비교하였다. 그 결과 대체로 문항 변별지수가 높을수록 좋은 결과를 보였다. 문항 수의 증가는 결과를 향상시키는 경우와 그렇지 않은 경우가 혼재하였다. 잠재집단 간 비율은 기준에 따라 상반된 결과를 보였다. 연구 결과의 의의, 제안된 모형의 활용 방안, 연구의 제한점과 후속 연구에 대해서도 논의하였다.
#cognitive diagnosis model #latent class model #cognitive diagnosis mixture model #tailored learning

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참고문헌 (57)

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강태훈 / 2017 / DINA 모형 하에서 MLE, MAP, EAP 능력 추정 방법의 분류 정확도 및 합치도 연구 / 교육방법연구 29(1):79~102 dbpia 고혜정 / 2017 / 인지진단모형을 적용한 초등학교 4학년 학생의 성취수준별 분수와 소수 문제해결력 분석 / 특수아동교육연구 19(2):121~141 Crossref 김경리 / 2013 / 인지진단모형을 활용한 맞춤형 학습경로 분석 / 교육평가연구 26(3):597~621 dbpia 김경희 / 2015 / 고등학교 학업성취도 평가 결과를 토대로 한 기초학력 보장 정책 성과 분석 / 교육과정평가연구 18(3):283~311 dbpia 김계현 / 2002 / 학습부진아 선별 및 진단모형 / 서울대학교 사대논총 64:1~19 google schola

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