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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제26권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
51 - 67 (17page)

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본 연구에서는 영국의 초등학교 역사 교과서 내용에 반영된 핵심개념을 분석하였다. 분석 대상은 영국의 대표적 교과서 출판사인 CGPbook에서 발행한 영국 국가교육과정의 주요단계2에 해당하는 3~6학년의 역사교과서이다. 영국 초등 역사교과서는 유사점과 차이점, 변화와 연속성, 인과관계, 증거, 설명이나 해석과 같은 핵심개념을 주요 학습 목표로 다루고 있다. 이런 핵심개념은 학생들이 역사적 사실의 성격을 이해하고 역사탐구를 통해 자기 스스로 역사를 구성하는데 도움을 주고 있다. 그리고 역사의 핵심개념을 학생들에게 의미 있는 역사적 사실을 통해 제시하고 있다. 이런 분석 결과에 비추어, 역사의 핵심개념을 역사탐구의 경험을 통해 이해할 수 있도록 교과서를 구성할 필요가 있다. 또한 두 가지 이상의 개념을 상호 연관 지을 수 있는 역사적 사실을 통해 핵심개념을 제시하는 것이 바람직하다.
#Historical key concept #UK elementary school history textbook #England national curriculum #key stage #the analysis of history textbook

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강선주 / 2018 / 세계는 역사를 어떻게 교육하는가: 9개국의 역사 교육과정 분석 / 한울아카데미 google schola 김세훈 / 2016 / 미국 초등 사회 교과서 구성 체제 분석 / 사회과교육연구 23(3):1~15 dbpia 김한종 / 2008 / 역사교육과정과 교과서 연구 / 선인 google schola 김한종 / 2015 / 교육과정 구성 논리로 본 2015개정역사교육과정의 쟁점 / 역사교육연구 (23):7~49 dbpia 이미미 / 2013 / 미국에서의 자국사 교육 학년별 내용 조직 분석 - 캘리포니아, 미시간, 아이오와 주 사례 연구 - / 역사교육 (126):75~113 google schola

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