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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
허은철 (총신대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제9권 제6호
발행연도
2018.1
수록면
1,217 - 1,230 (14page)

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국가주의적 역사교육의 관점에서 구성된 역사교과서는 내용적 측면, 형식적 측면에서 단일성을 유지하고 있다. 이는 국가주의를 기반으로 한 민족정체성 함양과 단일한 학습 자료의 재생산, 특정한 답을 요구하는 평가 방식으로 설명된다. 본고는 이러한 역사교과서 단일성이 역사교과서 재생산의 기제가 되는 것에 문제 제기하고, 이에 대한 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 단일성을 극복하기 위한 방안으로 친일‧독재 미화를 비판하고 역사해석의 다양성을 추구해야 한다는 ‘다양성 대안’, 민주시민교육을 위한 민주주의를 역사교과서에 담아야 한다는 ‘민주주의 대안’, 역량중심으로 역사교육을 재편해야 한다는 ‘핵심역량 대안’을 제시하였다. 특히 2015 개정 교육과정으로 역사과 핵심역량이 중요시되는 상황에서, 현재 교육 상황을 인식하고 다양성을 추구하는 과정에서 구체적인 방안을 찾고자 하였다. 이 과정은 ‘다양성 대안’과 ‘민주주의 대안’을 아우르면서 ‘역사과 핵심역량’에 대한 연구 성과를 축적해야 하며, 역사교과서에 핵심역량을 유기적으로 연결시켜 역사 자체를 ‘이해’하도록 학생들을 안내하는 역사 수업의 개발로 이어진다. 결국 핵심역량이 역사교과서에 다양하게 반영할 수 있는 구체적인 사례를 개발하는 것이 무엇보다 중요하다.
#History Textbook #Unitarity #Diversity #Core Competencies #2015 Revised Curriculum

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